怎样理解语文学科素养

释义: 小学语文核心素养是指小学时期语文能力和语文知识.思想情感.语言积累.语感.思维品质.品德修养.审美情趣.个性品格.学习方向.学习习惯等综合评价.语文素养,是指学生在语文方面表现出的"比较稳定的.最基本的.适应时代发展要求的学识.能力.技艺和情感态度价值观",具有工具性和人文性统一的丰富内涵,是<全日制义务教育语文课程标准>和<普通高中语文课程标准>中的一个核心概念.

核心素养共分为七方面,如下. 1.人文素养.必须具备丰富的社会科学知识;要掌握比较宽厚的语文学科知识. 2.教育素养.教育理论素养.语文教育能力素养及语文教学研究素养等方面. 3.科学素养.对科学知识的了解.科学过程和方法的掌握及科学对社会的影响. 4.创新素养.要有引导创新意识,其核心是推祟创新.追求创新.以创新为荣. 5.信息素养.它包括信息意识与信息伦理道德.信息知识以及信息能力. 6.美学素养.懂得自然美.社会美.艺术美的知识,具有美的感知能力,美的欣赏能力,美的表达能力. 7.实践素养

高中语文学科的学科素养是语言建构与运用语言,在学习语言文字运用的过程中,增进语文学养,努力学会正确,熟练,有效地运用文字,提升阅读素养,培养自学能力. 阅读是教育的核心,学习学校课程.终身学习.精神成长.创业成功都仰仗阅读.有了较高的阅读素养.就为学生打下可持续发展的根基.能够独立思考能力以及增加文化积淀,培养爱美的情趣.

英语学科素养思维品质是思考辨析能力,包括分析.推理.判断.理性表达.用英语进行多元思维等活动. 英语学科的核心素养包括语言能力.思维品质.文化意识和学习能力四个维度.语言能力就是用语言做事的能力,涉及语言知识.语言意识和语感.语言技能.交际策略等等:思维品质是思考辨析能力,包括分析.推理.判断.理性表达.用英语进行多元思维等活动:文化意识重点在于理解各国文化内涵,比较异同,汲取精华,尊重差异等方面.学习能力主要包括元认知策略.认知策略.交际策略和情感策略.

语文学科的特点包括基础性.工具性.人文性.思想性.开放性.多样性.地方性.区域性.实践性.应用性.探究性.创造性,语文课的任务就是既要培养学生听.说.读.写的语文能力,还要传授并使学生掌握一定的语文知识. 语文是语言文字.语言文章.语言文学.语言文化的简称,其本义是语言文字.语言包括口头语言和书面语言.口头语言较随意,直接易懂,而书面语言讲究准确和语法:文学包括中外古今文学等.在新的时代,语文教学不再是死记硬背和口耳相传,需要激发学生的学习兴趣,启发学生的思维方式,带领学生去探讨.去研究.去创造

1.语言建构与运用.语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中,通过主动的积累.梳理和整合,逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律,形成个体的言语经验,在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力. 2.思维发展与提升.思维发展与提升是指学生在语文学习过程中获得的思维能力发展和思维品质的提升.语言的发展与思维的发展相互依存,相辅相成.因此,思维发展与提升也是学生语文核心素养的重要组成部分,是学生语文素养形成和发展的重要表征之一. 3.审美鉴赏与创造.审美鉴赏与创造是指学生在语文活动

初中数学学科素养包括:懂得数学价值:对自己的数学能力有信心:有解决数学问题的能力:学会数学交流:掌握数学思想方法.数学是研究数量.结构.变化.空间以及信息等概念的一门学科.数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段,可以应用于现实世界的任何问题,所有的数学对象本质上都是人为定义的.从这个意义上,数学属于形式科学,而不是自然科学.不同的数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法.

1.用普通话正确.流利.有感情地朗读课文. 2.有口语交际能力,能够写记叙文.一般的说明文.议论文及应用文. 3.培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语文的感情,培养社会主义思想道德品质,努力开拓学生的视野,注重培养创造精神. 4.从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣. 5.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外.拓宽学习渠道.增加学生语文实践的机会.

语文学科专业知识考试的主要科目有:现代汉语.古代汉语.中国文化概论.中国古代文学作品选.中国现当代文学作品选.外国文学作品选.文艺理论.基础写作.儿童文学.语文课程与教学论.语文教学实践.逻辑学.三笔书法.教育学.心理学.教师口语等. 需掌握的知识能力有: 1.掌握本专业所必须的基础理论.基本知识和基本技能,具有较深的文学功底.较强的文字和口头表达能力,具有一定的文学艺术鉴赏能力.评价能力. 2.能阅读所有现当代文献作品和一般古典文献文论. 3.普通话达到国家二级甲等水平. 4.能书写规范的三笔