大学生道德素质下降因素

当代大学生道德素质现状的主流是积极的,健康向上的,但也确实存在一些不容忽视的问题.主要表现为价值取向趋于实惠,社会责任感淡薄,自我意识彰显,公德素养较差,认知与行为脱节,求职和学习目的功利化等等.现在的大学生好像已经失去了谦谦君子的风度,校园内,大学生忽视公德.失落文明的行为还是比较多的.上课已一刻钟,还有同学在堂而皇之地吃早餐:一节课后,很少看到有学生主动帮老师擦黑板.这些小事折射出学校现有的人才培养模式存在明显不足,大学生在文明修养.处理人际关系能力.合作精神等方面存在缺陷.

思想素质是基础,道德素质是根本,政治素质是决定性因素,法律素质是保障.思想道德素质更能推动社会发展,科学文化素质是基建于文明思想素质之上,是一种精神文明素质的升华,具有稳定.长远,合理的科学发展性.但科学文化素质带有一种思想强迫性,长期固定下来便很难改变,那怕是有更科学性的或存有一定的长远不良影响.思想道德素质和法律素质是人的基本素质,它们是政治素养.道德品格和法律意识的综合体,决定着人们在日常生活中的行动目的和方向.社会主义思想道德为社会主义法律提供了思想基础和价值目标:社会主义法律为社会主义

道德认识.道德情感.道德信念.道德意志和道德行为等.道德素质也称"德性,简称"品德.由道德认识.道德情感.道德信念.道德意志和道德行为等因素构成.是一定社会的道德原则和规范在个人思想和行为中的体现.在中国社会主义时期,最高尚的.最能体现无产阶级和广大劳动人民利益的是共产主义道德品质.道德是后天养成的合乎行为规范和准则的东西.它是社会生活环境中的意识形态之一,它是做人做事和成人成事的底线.它要求我们且帮助我们,并在生活中自觉自我地约束着我们.假如没有道德或失去道德,人类就很难美好,甚至是

提高思想道德素质和法治素养要注重知行合一,坚持从自身做起,从小事做起,在实践中加深对知和德的理解和认识,不断提高思想道德境界:要具备正确的人生观和价值观,自觉抵制懒散.不积极进取的生活态度,团结协作,关心他人的美好品德,修身律己.

影响人们道德表达的因素有个人特征.问题强度.道德困境.道德发展阶段.调节者.道德/非道德行为.结构变量.组织文化.还有家庭.学校.大众传播媒体.参照群体等. 其中,家庭在社会化中地位独特,作用突出.童年期是社会化的关键时期,家庭中的亲子关系,家长的言传身教,对儿童的语言.情感.角色.经验.知识.技能与规范方面的习得均起潜移默化的作用.学校是有组织.有计划.有目的地向个体系统传授社会规范.价值观念.知识与技能的机构,其特点是地位的正式性和管理的严格性.

1.坚持用优秀传统文化进行思想道德教育,引导学生做品德高尚的人.中国传统文化是中华民族精神的载体和体现,是中华民族勤劳和智慧的结晶.它以悠久的历史.丰富的内容.深刻的蕴涵.高远的意境.恢弘的气慨,凝聚着中华民族团结奋进的精神,体现出中华民族自强不息伟大的精神风貌和气质,表现出中华民族的精神品格和精神追求,展现出富于民族特色的理论特质和人文价值. 2.加强公德教育,培养学生高尚的道德情操.社会公德是维护人类社会公共生活秩序顺利进行所必须的,它是一种公共服务行为规范,具有强烈的心理暗示作用. 3.提

思想道德素质是人们的思想意识状态按社会规范的要求所达到的水准.包括人生观.道德观.思想品质和传统文化习惯.人生观指人们对人生目的.意义和态度的基本看法,它是一个人从事一切活动的根本动力.道德是调整人们之间以及个人和社会之间关系的行为规范的总和,它没有强制的法律效力,而是依靠社会舆论的力量,依靠人们的信念,习惯.传统和教育的力量来维持. 思想道德素质在不同的社会历史时期有不同的含义,具有阶级性,因而构成某时代特定社会人口的质的规定性.反映人口思想道德素质的指标有,爱国人口占总人口的比重,尊老爱幼人

思想道德素质是人们的思想意识状态按社会规范的要求所达到的水准.包括人生观.道德观.思想品质和传统文化习惯.人生观指人们对人生目的.意义和态度的基本看法,它是一个人从事一切活动的根本动力. 道德是调整人们之间以及个人和社会之间关系的行为规范的总和,它没有强制的法律效力,而是依靠社会舆论的力量,依靠人们的信念,习惯.传统和教育的力量来维持. 思想道德素质在不同的社会历史时期有不同的含义,具有阶级性,因而构成某时代特定社会人口的质的规定性.反映人口思想道德素质的指标有,爱国人口占总人口的比重,尊老爱幼

提高全民族思想道德素质的措施: 1.加强对人民思想教育.道德教育.纪律教育的投入,来提高人民的基本素质,有利于良好道德素质的培养: 2..巩固和发展良好的社会道德风尚,通过良好风气的环境来感染群众,起到潜移默化的效果: 3.多展开道德宣传,让人民知道道德的重要性.