怎样进行教学设计成果的评价

运用信息化技术进行教学设计的要素要分为:教学目标分析.学习问题与学习情景设计.学习环境与学习资源的设计.教学活动和学习活动过程的设计.信息化教学设计成果的形式. 并且要注意: 1.以学为中心,注重学习者学习能力的培养: 2.充分利用各种信息资源来支持学: 3.以"任务驱动"和"问题解决"作为学习和研究活动的主线,在相关的有具体意义的情境中确定和教授学习策略与技能: 4.强调"协作学习",不仅指学生之间.师生之间的协作,也包括教师之间的协作,如实施

微课教学设计方法如下: 第一,教学任务与对象. 1.教学任务:本节课需要学生掌握的内容. 2.教学对象:本次微课面对的群体. 第二,教学目标. 1.知识与技能:主要强调学生在课程学习中需要掌握的知识及获得的能力. 2.过程与方法:主要强调教师教授知识的媒体以及借助的教学方法. 3.情感态度与价值观:情感和课程知识联系起来,增强课堂趣味性. 第三,教学策略. 1.教学组织形式:主要是用来强调教学各个环节的链接情况,合理高效的完成课堂的教学任务. 2.教学方法:教学方法是教师教学中的一种必要手段.

教学设计思路包括分析教学内容,学习者分析,教学重点.难点分析,教师分析,教学策略的分析,教学评价的设计.课的类型有两种:一种是根据教学的任务来分的,有新授课.巩固课.技能课.检查课.另一种是根据使用的主要教学方法来分的,有讲授课.演示课.练习课.实验课.复习课.一般课的类型由其教学方法来命名.课的结构是由课的类型来决定的,不同类型的课有不同的结构,那么其相应的教案类型也不同.

教学设计分为以"产品"为中心的层次.以"课堂"为中心的层次.以"系统"为中心的层次这三种层次.教学设计是指教师依据教育教学原理,教学艺术原理,为了达到教学目标,根据学生认知结构,对教学过程.教学内容.教学组织形式.教学方法和需要使用的教学手段进行的策略. 教学设计是分析教学需求与问题的基础上,进一步确定解决教学问题的步骤和方案,通过评价和反馈来检验方案实施的效果,并修订完善方案,以优化教学的一种规划过程操作.

教学设计和教案体现的是两种不同的教学理念. 教学设计体现的是一种以学生发展为本的新的教学理念,是教师运用系统方法.分析教学任务.确定教学目标.选择策略手段.制定教学流程.评价教学效果,以达到课堂教学最优化的编制教学预案的过程,是"一切从学生出发"以学生对知识的理解能力.掌握程度为依据,教师在设计中既要设计教,更要设计学,为达到更好的教学效果是教学设计的指导思想. 教案是体现了一种比较传统的教学思想,教学过程则重视对知识的传授和技能的训练,教学方法是以讲授式为主,强调的是教师的主导地位,

系统的教学设计的主要环节包括: 1.学习需要分析:测量学习差距,确定完成教学后能够做什么: 2.学习内容分析:学习者学习之前的知识技能分析: 3.学习者分析:学习者个性特征分析: 4.学习环境分析:学习者处在的学习环境的分析: 5.确定学习目标:具体陈述学习后能够做什么: 6.设计教学策略:基于所有的分析后制定出合理高效的教学策略: 7.选择教学媒体或资源:使用媒体资源使教学更加生动,易于学习者接受: 8.学习效果评价:对学习者使用效果进行最终评价.

教学设计的原则有: 1.以学为中心,注重学习者学习能力的培养: 2.充分利用各种信息.资源来支持教学: 3.以"任务驱动"和"解决问题"作为学习和研究活动的主线,在相关的有具体意义的情境中确定和教学策略与技能: 4.强化"协作学习": 5.强调很对学习过程和学习资源的评价.

课堂教学设计包括环节有如下: 1.科学.合理地确定课堂教学目标,是进行课堂教学设计时,必须正确处理的首要问题,是课堂教学的出发点和归宿,对课堂教学活动起着调整和控制作用. 2.确定教学起点设计,要了解学生心理发展的一般特点.不同年龄阶段的学生会表现出不同的心理发展水平及特征,表现出不同的学习能力和学习特点. 3.做好内容的设计过程,就是教师认真钻研教科书,选择组织讲授内容的过程.教学内容集中体现在教科书中. 4.教学评价的设计,在一切系统中都存在着信息反馈,没有信息反馈,系统就无法实现有目的的最

1.评估需求确定教学目的,即估计学习差距,确定教学完成后达到的预期效果: 2.教学内容分析,即分析学习者在学习之前学习能力分析: 3.学习者分析,即分析学习者个性特征和学习环境分析: 4.编写教学目标,具体陈述学习后达到的预期效果: 5.开发评价方案,设定如何评价学生学习效果: 6.开发和选择教学材料,设计各种教学资源和材料为教学做准备: 7.实施与评价,实施过程并进行多方面的评价: 8.修改,整理反馈资料和数据,进行修改教学设计: 9.总结性评价,对学习者使用效果进行最终评价.