如何理解陶行知的生活即教育

“生活即教育”的基本含义:

1、生活含有教育的意义:这是生活中的矛盾使然,“生活即教育”是人类原来就有的,自有人类生活产生便有生活教育,生活教育随着人类生活的变化而变化,另一方面,生活即教育是人类共始终的教育;

2、实际生活是教育的中心:“生活即教育”就是在生活中受教育,教育在种种生活中受教育,也就是说现实生活是教育的中心,生活与教育是一回事,是同一个过程;

3、生活决定教育,教育改造生活:从生活与教育的关系上生活决定教育,教育改造生活,一方面教育的目的原则内容方法都为生活所决定,是为了“生活所必需”,另一方面,教育要改造生活,推动生活进步。

时间: 2024-11-09 00:45:46

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陶行知的生活教育历史价值

1.陶行知生活教育理论的实践与研究是社会和时代发展的需要: 2.陶行知生活教育理论的实践与研究是全面实施素质教育的需要: 3.陶行知生活教育理论的概念界定生活教育理论是陶行知教育思想的精髓: 4.陶行知生活教育理论内在结构生活教育理论包括"生活即教育"."社会即学校"."教学做合一"三个组成部分,这三个基本命题共同构成生活教育的理论体系,"生活即教育"是生活教育的本质论,指明了教育发展的方向:"社会即学校"

陶行知的生活名言

要解放孩子的头脑.双手.脚.空间.时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育. 因为道德是做人的根本,根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处. 教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失. 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力:为儿童心理正常发展的必需,一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧.

小学品德与生活的教育格言

人生自古谁无死,留取丹心照汗青. 人只有献身于社会,才能找出那短暂而有风险的生命的意义. 骐骥一跃,不能十步:驽马十驾,功在不舍:锲而舍之,朽木不折:锲而不舍,金石可镂. 如烟往事俱忘却,心底无私天地宽. 业精于勤,荒于嬉:行成于思,毁于随. 勿以恶小而为之,勿以善小而不为. 先相信你自己,然后别人才会相信你. 我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的. 你若要喜爱你自己的价值,你就得给世界创造价值. 大鹏一日同风起,扶摇直上九万里. 夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无

如何理解老子的生活理念

老子思想中丰富的生活智慧,正可以作为现代人寻找文化对策.解决生活危机的新的智慧源泉,这种思想可以告诉我们在这个喧嚣.充满竞争和诱惑的时代,如何安放我们的心灵. 老子思想的核心用一个字来概括就是"道".道,是天地的本然,是世间的大规律,是万物的本根,是最终极的存在. 他教导人们的不是只知功利.竞争,只知不断地进击,永远地扩张,而是教淡泊,教退守,教洒脱,教具有健康的人格与心态. 从这个意义而言,老子是哲学家,也是一位心理学大师,也是人生的导师.

陶行知的学前教育思想有什么特点

陶行知的学前教育思想的特点: 感悟和提升,陶行知遵循 " 生活即教育" " 社会即学校"的主张, 对课程资源认识的视野极为广阔:新课程的核心理念是为了每一个幼儿的发展,新课程既要解放学生.生活与教育紧密结合:生活提供了丰富的教育资源,以往人们把课程.教本当做世界, 现在要把世界当做课程和教本:为生活的需要而教育,教育是为了生活, 为了改善生活环境,提高生活质量.

陶行知生活教育理论的本质是什么

1.生活即教育:浓缩在生活教育中的本质内核,是生活教育中最基本的,也是最根本的理论.解决的是什么是生活教育.生活教育究竟具备哪些特征的问题.不仅主导着生活教育运动的方向,而且支配着生活教育理论及实践的充实和发展: 2.社会即学校:对生活即教育的拓展和延伸.它要解决的是由谁来办教育,以及在什么样的范围来实施教育的问题.它集中体现了陶行知力图通过教育来完成社会改造的大教育观: 3.教学做合一:实现生活教育的根本实践方式.解决的是如何实施生活教育,运用什么方法.通过什么途径去推进生活教育的问题.不仅是

生活教育是谁提出的

生活教育是陶行知提出的.生活教育的理论是陶行知教育思想的主线和重要基石,陶行知的教育理论,主要包括生活即教育.社会即学校.教学做合一三个方面.主张教育同实际生活相联系,反对死读书,注重培养儿童的创造性和独立工作能力.后又把生活教育的特点归结为生活的.行动的.大众的.前进的.世界的.有历史联系的几方面,是争取大众解放.民族解放的教育. 教育又是一种思维的传授,而人因为其自身的意识形态,又有着另样的思维走势,所以,教育当以最客观.最公正的意识思维教化于人,如此,人的思维才不至于过于偏差,并因思维的丰

陶行知的教育理念

1.生活即教育,陶行知认为,生活无时不含有教育的意义,如果教育只是书面上的,那么就失去了教育的真正意义,将生活作为教育内容,才不会使得教育的内容狭隘,才会广阔丰富: 2.社会即学校,是要将小鸟放飞到天空中,使学校延伸到社会去,而不应把它们关在鸟笼里,把鸟笼做的像整个社会一样,整个社会才是教育的范围,各个事物之间是相互联系的: 3.教学做合一,陶行知认为教师的责任在于教学生学,而教师教的方法要根据学的方法来,不仅教师要教学同时也应该学习.

陶行知的教育理念是什么

"生活教育理论"是陶行知先生教育思想的主线和重要基石,它的精神内含十分明确,即大众教育:为了人民的解放.人民生活的幸福.社会即学校.生活即教育,人人是先生等教育观正是其教育思想的体现.他认为脱离生活,脱离劳动的传统教育,会扼杀儿童的身心发展,其结果培养的是一群无用的没有创新精神和胆略"书呆子".教育必须面向社会,面向生活:要走向社会,走进生活,要为学生提供更多的亲自动手.动脑的机会,要给学生更多选择的机会,包括学习时间的选择.学习方法的选择以及学习内容的选择,鼓励学