意见不同怎么办口语交际

四年级口语交际历史人物:毛遂.廉颇.司马光.匡衡.刘备.西门豹等,故事有:毛遂自荐.廉颇负荆请罪.司马光砸缸.匡衡凿壁偷光.刘备三顾茅庐.西门豹治邺等. 匡衡凿壁偷光:匡衡字稚圭,勤奋好学,但家中没有蜡烛(照明).邻居家有蜡烛,光线却照不到他家,匡衡就凿穿墙壁引来邻居家的烛光,把书映照着光来读.同乡有个大户叫做文不识,家中富裕,有很多书.于是匡衡就到他家去做他的佣人却不求得到报酬.主人对匡衡的举动感到奇怪,问他,他说:"我希望能够读遍主人家的书."文不识感到惊叹,就把书借给他.最终(匡

口语交际是指一种教学策略和方式,是听话.说话能力在实际交往中的应用,它包括交际过程中分析.综合.判断.推理.概括.归纳等思维能力,分析问题和解决问题的能力等等. 口语交际是一项新鲜而古老的训练内容,是知识与能力的综合应用和体现,具备较强的口语交际能力有利于促进学生的思维发展,为他们终身的学习.生活和工作奠定基础.口语交际的教学活动主要应在具体的交际情境中进行.

口语交际是一种教学策略和方式,是听话.说话能力在实际交往中的应用.口语交际常用口头语包括:Goodjob(做的好),Mytreat(我请客),Blessyou(祝福你)等. 口语交际不包括交际过程中分析.综合.判断.推理.概括.归纳等思维能力,分析问题和解决问题的能力,实际操作能力,创造能力等,在口语交际训练中只有让学生多种感观都参与到活动中来,才能切实提高口语表达能力.

培养良好的倾听习惯口语交际是一种双向交流活动,不能单纯地向别人灌输自己的思想,还应该学会积极地倾听对方的谈话.说是一门艺术,而听更是艺术中的艺术.倾听,是对他人的一种恭敬,一种尊重,一份理解,一份虔诚,是对友人最宝贵的馈赠.倾听,是心的接受,是爱的传递,诚挚的情感在祥和中奉献.强化思维能力语言和思维存在着互相依存.不可分割的关系.语言活动离不开思维.语言是思维的内容或结果,又是思维的工具.在培养口语交际能力的过程中,语言训练和思维训练始终是紧密联系着的.

1.消除恐惧,激起兴趣: 教师要以和蔼的态度.亲切的面孔.启发的语言,创造一个白由和安全的环境,消除学生恐惧.焦虑.胆怯的心理,鼓励学生大胆发言,无拘无束.无忧无虑地发言: 2.创设情境,流露真情: 教师要做好充分的准备,要根据班级.学生的情况设计好教案,在课堂教学中创设情境,要让学生乐于开口说话: 3.由易到难,有条表达: 学生语言能力的发展过程是由词到句.由句到段.由段到篇,教师要遵循由浅到深,由易到难,由简到繁的规律进行训练.口语交际课上,要指导低年级学生说好每一个字.每一个词,直至每一句

1.创设交际情境,激发学习兴趣.口语交际是在一定的情境中进行的,一定的情境可以增强学生的生活体验,激活学生的思维.创设交际情境是学生进行口语交际的前提条件,学生一旦处在一定的情境之中,就会产生交际的冲动. 2.学会倾听,乐于思考.倾听是一个人文明交际的综合素养的体现.只有会听,能听懂,听后提出问题,才能更好地互动,达到交际的目的. 3.联系生活实践,进行口语交际训练.口语交际的核心是交际的双方互动,只有交际双方处于互动的状态下才是真正意义的口语交际.

口语交际是听话.说话能力在实际交往中的应用. 听话.说话是口语交际的重要组成部分,但我们不能把口语简单地等同于听话.说话,它不包括交际过程中分析.综合.判断.推理.概括.归纳等思维能力,分析问题和解决问题的能力,实际操作能力,创造能力等,在口语交际训练中只有让学生多种感观都参与到活动中来,才能切实提高口语表达能力,口语交际是一项新鲜而古老的训练内容,是知识与能力的综合应用和体现,在平时训练中,要让口.耳.眼.手等多种感官并用在语言实践中提高口语交际能力.

1.说服他人.例:小华的家长反对他阅读文学名著,理由是"那都是闲书,没什么用".小华请求你帮助他说服家长.把你要说的话写在下面.要求语言得体,有理有据.解析:在我们的日常生活中,我们常常希望把自己的观点.想法或思路准确有效地传达给他人,并且希望对方能够接受我们的意见或建议,然后付诸实施,这个过程就是说服.既然要说服他人,就不能把自己的观点强加给对方.这就必须晓之以理.动之以情,以理服人.以情动人,让对方心服口服.答案示例:叔叔,文学名著是人类智慧的结晶.阅读文学名著,可以增长知识,丰富

方法技巧: 1.首要的是词汇量,必须有词汇量的基础,才能将其运用出来,所以,基本的词汇大概就要知道,如果把四六级的单词都弄会,那么词汇量方面我们就没什么阻碍了: 2.接下来是我们说话语言环境,如果有条件的话,最好是与真正的外国人去交流,否则说出来的永远都只能是中国式英语: 3.模仿,这一点也很重要,学习别人的发音,在这方面可以去看一些美国连续剧或者美国电影,尤其是生活类题材的: 4.文化习惯,很多时候,口语中有很多句型,和他挨着单词翻译过来的根本不是一个意思,而是由于文化原因有其特定的含义,这种