社会建构主义理论的启发是什么

建构主义是一种关于知识和学习的理论,强调学习者的主动性,认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义.建构理解的过程,而这一过程常常是在社会文化互动中完成的.建构主义的提出有着深刻的思想渊源,它具有迥异于传统的学习理论和教学思想,对教学设计具有重要指导价值. 建构主义的最早提出者可追溯至瑞士的皮亚杰,他所创立的关于儿童认知发展的学派被人们称为日内瓦学派.皮亚杰的理论充满唯物辩证法,坚持从内因和外因相互作用的观点来研究儿童的认知发展.他认为,儿童是在与周围环境相互作用的过程中,逐步建构起关于外部世界

在全人类实现男女平等.所有的女性主义理论有一个基本的前提,女性在全世界范围内是一个受压迫.受歧视的等级,即女性主义思想泰斗法国著名存在主义作家.女权运动的创始人之一,波伏娃所说的第二性. 女性的第二性地位是如此普遍,如此持久.在这样一个跨历史跨文化的普遍存在的社会结构当中,女性在政治.经济.文化.思想.认知.观念.伦理等各个领域都处于与男性不平等的地位,即使在家庭这样的私人领域中,女性也处于与男性不平等的地位.

社会多元主义意思就是人们对于什么是理想的人生的看法有着不同的意见,对于这些自相融贯的价值观及人生观,我们没有一个客观的判准可以评定它们之间的高下,因为它们都是人们自己选择的结果. 多元主义指事物的发展,到了一个很丰富的境界,有多种理想观点和主张,同时也有多种分歧意见的总称. 还有分化到一千个读者就有一千个哈姆雷特,意见分化到多种. 多元观是马克思主义的阶级观相对抗的. 它不承认资本主义社会存在阶级和阶级对立,认为资本主义社会由多元的社会群体和个人所构成. 在多元化社会中,起决定作用的是社会成员对

人本主义理论是美国当代心理学主要流派之一,于20世纪50到60年代在美国兴起,70到80年代迅速发展.由美国心理学家A.H马斯洛创立,代表人物有C.R罗杰斯,人本主义反对将人的心理低俗化,动物化的倾向,故被称为心理学中的笫三思潮. 人本学派强调人的尊严.价值.创造力和自我实现,把人的本性的自我实现归结为潜能的发挥,而潜能是一种类似本能的性质.人本主义最大的贡献是看到了人的心理与人的本质的一致性,主张心理学必须从人的本性出发研究人的心理.

建构主义学习理论认为学习是引导学生从原有经验出发,生长起新的经验.建构主义认为知识不是对现实的纯粹客观的反映,只不过是人们对客观世界的一种解释.假设或假说,将随着人们认识程度的深入而不断地变革.深化,出现新的解释和假设.在具体问题的解决中,需要针对具体问题的情境对原有知识进行再加工和再创造.另外,尽管语言赋予了知识一定的外在形式,并且获得了较为普遍的认同,但这并不意味着学习者对这种知识有同样的理解.因为对知识的理解,还需要个体基于自己的知识经验而建构,还需要取决于特定情境下的学习历程.

多元民主理论的主要观点:1.现代社会是多元的社会,民主政治应该是多元主体通过"多元竞争",达成"价值趋中"(妥协)的政治: 2.达尔认为,传统政治民主化理论关注宪法上的分权制衡与政府内部的权力制衡,而忽视了社会上的多元制衡机制的作用,而后者才是实现民主的关键环节.只有两种(政府与社会)权力制衡机制共同发挥作用,民主才能真正得到保障.多元主义民主的核心是决策权力的分散化以及决策过程的多元竞争和妥协性.

认知理论原来是建立在格式塔心理学的基础上的,在这种意义上也被称为"场的理论".学习过程也可以说是这种认知地图的形成过程.认知一致论.对于态度的形成,西方社会心理学家提出守三种不同的理论解释:(1)学习论,认为态度和其他习惯一样是通过后来学习而获取的(2)诱因论,认为一个人采取的态度受他对收益多少的考虑决定.(3)认知一致论,这是目前影响较大的一种理论.

符号互动论.本土方法论.拟剧论.参照群体理论.社会交换论.个体间互动理论.自我实现预言论. 社会互动没有一个统一的互动理论. 在欧洲,德国的齐美尔被认为是欧洲第一位互动理论家.他认为社会学的研究 对象应是与互动内容相对应的互动形式,并对社交.统治与服从.冲突与凝聚等具体互动形式做了详细的分析.他的研究也影响了美国社会学家. 在美国,作为早期人类互动的研究者和代表人物,乔治.H.米德的研究重点是行动--某个体在某种情境下的全部反应.按照米德的观点,人类反应与其他动物反应不同,我们在作出反应之前要进

1.物质文明,人类改造自然界的物质成果,它表现为人类物质生产的进步和物质生活的改善: 2.政治文明,是指人类社会政治生活的进步状态,是人类在政治实践活动中形成的文明成果,包括政治思想,政治文化,政治传统,政治结构,政治活动和政治制度等方面的有益成果,政治文明的核心内容是民主发展的积极成果: 3.精神文明,是指人类在改造自然和社会过程中所取得的精神成果的总和: 4.生态文明,体现了人类精神生产和精神生活的发展水平.