怎么教一二年级的小学生学英语

1.培养学习兴趣.家长或老师要引导小学生找到自己的兴趣爱好,通过学习画册.图书等提高学生对学习的认知. 2.奖惩分明.对学生的优点和进步进行鼓励,增强学习自信.对学生的错误要积极引导,促使其积极改正错误并逐渐取得进步. 3.阶段性测验.面对二年级的小学生,可以举行适当的学期测验,帮助学生找到自己的不足,积极应对问题,发扬自身优点.

二年级的小学生换班有利有弊. 换班会对一些腼腆的孩子产生心里.思想等多方面的影响,进而造成学习下降等问题, 对于一些适应性强的孩子来说,换班会培养孩子的适应能力和自我独立能力,帮助孩子更加独立地成长. 所以换班应该视孩子自身情况而定.

需要.虽然我国三年级开始开设英语课,但越早学习对孩子会越有好处,因此孩子二年级开始学英语是有必要的. 原因: 1.孩子提早接触英语可以减轻孩子的心理障碍,小孩的语言自尊尚未形成,不会分辨哪一个是不是自己的母语,从而不会抗拒外语,有利于孩子大胆的学习: 2.母语发音尚未定形,口腔肌肉弹性好.人的发音器官,与身体其他器官的发展一样,具有相当大的弹性.一个孩子从小接触数种语言,有充分机会使用这些语言,他的发音器官自然会配合这些语言发音系统调整形状,发出这些语言需要的各种声音: 3.此时的孩子记忆力好,

二年级的孩子可以根据自身的爱好提前学习英语,以下是学习英语的方法: 1.制订一个切实可行的学习计划,可以指导自己的学习,提高自己的学习能力: 2.学会主动学习,自学是获取知识的主要途径,学习中的大量问题,需要自己解决: 3.做到课堂高效,通过预习,可以对教材有初步的了解,加深对教材的理解和记忆: 4.需要及时复习,温故而知新,将学过的知识更加系统化,条理化,纳入到整个知识体系之中: 5.学习掌握速读记忆的能力,提高学习和复习的效率,学会整合知识点.

1.写"想法"去掉"我心想""我想". 在描写一些心理活动的时候,小学生最常用到的词语就是"我想...""我心想". 2.写说话去掉"我说". 在描写说话的时候,最常用到的就是"某某说",这样写下来的句式苍白无力.如果加一些细节描写,去掉了"某某说",效果要好得多. 3.用句子取代"很""非常"一类的词语.

二年级看图写话要写题目.一般都是给定题目让学生围绕来写,但是能选择合适的题目最好.看图写话以一幅幅图画作为材料,培养学生的观察.想象和表达能力,是丰富语言积累的好方法,是小学生学习作文的第一步.二年级的看图写话练习主要来自<看图写话>,这本书按课外辅导要求编写,从看图中学习写人.记事.写景. 写状物.写想象,并有常见的并列式.总分总式.顺成式等,是一套实用的助学读物.

小学生的理解能力很差,但是硬记能力很强.二年级的学生认识生字多数靠死记.按照学生的自身条件每天最多识记10到14个字,不要要求过多. 记生字的方法: 1.借助拼音识记. 2.去掉拼音识纪. 3.分析字形.结构特点,采取加一.减一的方法识记. 4.形近字区分. 5.组词. 6.放在文中读文加深印象. 7.打乱顺序识记,或游戏识字.

提高二年级孩子的写作水平如下: 多读书对提高写作水平有重要帮助,书籍并不是每一本里的文章都是精挑细选的,有的作文读起来对学生写作没有多大启发,小学生不需要过多的去买作文书来看,最适合学生的文章都被选进了语文书和课外阅读上,甚至平常做的试题卷子里的阅读也都是经过编纂者深思熟虑来挑选的,可谓旧书不厌百回读,熟读深思子自知,好书多读多深思必然能从中得到新的见解.观察分析的具体方法,学生一般都有积累摘抄本,不仅要让学生养成随手抄录的习惯,对于生活细节的发现也要随手极具下来要让学生养成随看.

1.二年级学生也渐渐产生竞争意识,因为已经能够判断自己的能力大小,所以在发现别人的表现比自己好或者差时,相应地会引起心理的变化.当别人不如自己时,内心暗暗感到自豪得意. 2.二年级学生已经能产生集体荣誉感.例如:活动比赛时,一年级学生对自己班级的胜负并不太关心,老师说咱们班胜利了,快鼓掌,孩子们才会跟着鼓掌.参加比赛的学生也不知道自己的胜负对班级会有什么影响.但是二年级学生就不同了,他们很清楚其中的关系,表现出来的行为很明显.具体表现在:运队会时,二年级学生更关注比赛结果,对集体荣誉非常在意.