简述积差相关的内涵及适用条件

所谓债权人的代位权是指因债务人怠于行使其到期债权,对债权人造成损害的,债权人可以向人民法院请求以自己的名义代位行使债务人的债权. 债权人的代位权的成立,应具备以下条件: 1.债权人与债务人之间的债务必须是依法成立的合法的债权债务关系: 2.债务人须享有对于第三人的债权或返还请求权等现实的权利: 3.必须是债务人怠于行使债权人到期的债权: 4.债务人怠于行使债务的行为给债权人造成损害.

1.地理条件:山多地狭.宜耕地少.岛屿港湾多.临靠两大古代农业文明发源地,导致多样性.多种经济形态并存,生产.生活方式多样,小国寡民林立,为古希腊民主政治提供了地理空间. 2.经济条件:工商航海发达.人员流动频繁.血缘淡化.地缘加强.重公平与法则.重个体.重技术,为古希腊民主政治提供了经济基础. 3.阶级条件:工商业阶级实力强大. 4.政治条件:城邦制度的小国寡民.政体多样.公民政治,小而多样,为古希腊民主政治提供了宽松的政治环境.

1.职业是人们在社会中所从事的作为谋生手段的工作,社会上职业有很多种. 2.从社会角度看职业是劳动者获得的社会角色,劳动者为社会承担一定的义务和责任,并获得相应的报酬. 3.从国民经济活动所需要的人力资源角度来看,职业是指不同性质.不同内容.不同形式的专门劳动岗位,包括稳定的收入.个人发展.社会尊重.价值的体现的职业内涵.

课程:课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排:广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和,它包括学校老师所教授的各门学科和有目的.有计划的教育活动:狭义的课程是指某一门学科: 课程的内涵: 1.课程即教材:课程内容在传统上历来被作为要学生习得的知识来对待,重点放在向学生传递课程: 2.课程即活动:这种课程的主要代表人物是杜威,杜威认为课程最大流弊是与儿童生活不相沟通,学科科目相互联系的中心点不是科学,而是儿童本身的社会活动: 3.课程即经验:在泰勒看来课程内容即学习

1.概念:职务发明创造是指执行本单位的任务或者主要利用本单位的物质技术条件完成的发明创造. 2.条件:执行本单位的任务或者主要利用本单位的物质技术条件.

正当防卫指为了使国家.公共利益.本人或者他人的人身.财产和其他权利免受正在进行的不法侵害,而采取的制止不法侵害的行为,对不法侵害人造成损害的,属于正当防卫,不负刑事责任,正当防卫明显超过必要限度造成重大损害的,应当负刑事责任,但是应当减轻或者免除处罚. 应该符合五个条件: 正当防卫所针对的,必须是不法侵害:必须是在不法侵害正在进行的时候:正当防卫所针对的.必须是不法侵害人:正当防卫不能超越一定限度:对不法侵害行为人,在采取的制止不法侵害的行为时,所造成损害的行为.

1. 主观条件:前后两罪都是故意犯罪,即出于主观意识: 2. 刑度条件:前后两罪都是或者应当是有期徒刑以上的刑法的犯罪,这表明前后两罪都是比较严重的犯罪: 3. 时间条件:后罪发生在前罪的刑法执行完毕或赦免以后5年内.

一.文化的内涵: 文化是一个非常广泛和最具人文意味的概念,简单来说文化就是地区人类的生活要素形态的统称:即衣.冠.文.物.食.住.行等.给文化下一个准确或精确的定义,的确是一件非常困难的事情.对文化这个概念的解读,人类也一直众说不一.但东西方的辞书或百科中却有一个较为共同的的解释和理解:文化是相对于政治.经济而言的人类全部精神活动及其活动产品. 二.文化的分类: 1.物质文化:衣食住行. 2.社会文化:艺术,民俗,宗教,制度,法律等. 3.哲学文化:社会和生活观念,审美观念.

1.人生价值实现的个人条件是,实现人生价值要从个体自身条件出发: 2.人生价值实现的个人条件是,不断提高自身的能力,增强实现人生价值的本领: 3.人生价值实现的个人条件是,立足于现实,坚守岗位作贡献: 4.实现人生价值要有自强不息的精神.