如何培养学生举一反三的能力

如何培养学生问题解决的能力 工具/原料 电脑 方法/步骤 1 第一,家长不过份溺爱孩子以此培养其独立自主的能力 2 第二,老师正确引导以此培养孩子解决问题的能力 3 第三,老师积极引导孩子进行实践活动以此培养孩子解决问题的能力 4 第四,学校举办相关的活动以此鼓励孩子进行参加从而提高其解决问题的能力 5 第五,鼓励孩子不断进行学习主动进行思考以此培养起解决问题的能力

1."划":划就是划出题中关键的字.词.句,删除次要信息.它要求学生准确理解题意,找准数量关系.因此,审题教学要像语文教学一样,让学生理解应用题中每个字.词.句的意义,培养学生书面语言的阅读能力和缩句能力.学生要对应用题中揭示数量关系的关键句要反复推敲,理解它的真实含义,为正确解题铺平道路. 2."读":读,就是认真读题,初步了解题意.读题是了解题目内容的第一步,是培养审题能力的开始.要培养学生反复.仔细.边读边想的读题习惯.一年级教师要进行范读.领读.读题时要训练

培养学生的合作能力方法如下: 1.建立和谐平等的师生关系,实现小组化学习.让学生从被动服从向主动参与转化,形成师生平等.协作的课堂气氛,通过学生间的讨论与交流,完成知识技能互补. 2. 注重合作交流,着力改善学生的学习方式.学生与学生之间因其知识基础.思维能力存在着不同的差异,需给学生更多的思维空间,让各个层次的学生都能满足他们的学习欲望,从而完成合作学习的目的. 3.提供实践机会,进行实地测验.学生在实践活动中感悟,通过团队配合.互相协作,获得成功,更能使其明白合作重要性.

培养学生的创新能力方法如下: 1.创设良好的学习情景,激发学生学习的主动性,积极性,培养学生的创新思维,在教学过程中,课堂教学形式单调,内容陈旧严重影响学生对学习的全面认识,难以激发学生的求知欲: 2.鼓励学生自主探索与合作交流,利于学生创新思维的发展,创新是师生之间,学生之间交往互助与共同发展的过程: 3.注重开放题的教学,提高创新能力,沿袭已久的教育内容和方法不利于培养学生的创新能力.

培养学生的朗读能力,有几点感想: 1.创设情境,注重课堂气氛的渲染.朗读教学十分注重创设情境,把文字符号变成活生生的,具体可感的形象,使学生由一个旁观者变为一个当局者,去亲近人物,感知事物. 2.分角色表演朗读,借助人物动作,对话感悟理解课文.分角色表演朗读能激发孩子们的朗读兴趣,通过进入角色,使他们把心中的情与文中的人和事融为一体. 3.充分发挥教师的示范作用.在教学中,教师应明确,范读只是引路而已,只能起示范启发作用,而不是让学生机械地模仿,必须引导学生入境入情得去朗读. 4.挖掘重点字词,

1.阅读兴趣的培养是激发学生阅读的关键:创设情境.开展竞赛.巧设问题.电教手段的使用等很多方法,都可激发学生阅读兴趣.在阅读教学中,教师要注意及时调动学生思维,使学生产生主动阅读的兴趣,就能积极主动地学习.教师要经常性地通过多种多样的形式活动,如开展读书活动.演讲比赛.课本剧表演.讲故事比赛等活动,对学生进行阅读目的教育,或结合教材,提醒学生,不能使学生懈怠.这样,才能达到激发学生阅读兴趣的效果. 2.教师范读是培养学生阅读的基本方法:文章表达的主题.人物的情操.有趣的故事情节被教师用抑扬顿挫.

1.教学生基础运算,培养逻辑推理能力: 2. 教学生获取信息,培养自学的能力: 3.教学生加工信息,培养科学思考的方法: 4.教学生存储和应用信息,培养解决实际问题的能力: 5.教学生学会如何信息反馈,培养创新能力:

在阅读中培养学生概括能力的方法: 1.教给方法.扎实训练.概括能力的形成和发展决定于学生抽象思维能力的发展,在平时的教学中,教师可以教给学生一定的概括方法,扎扎实实地进行培养训练. 2.加强课堂训练的针对性.首先,初读概括必不可少.在初读课文时,每次都要求学生说一说课文讲了一件什么事,或什么内容,其次,坚持训练,习惯成自然,让学生养成每读一篇文章,都要自觉地问自己这篇文章写了什么内容并坚持做到,每篇课文.重点段落都要练习概括主要内容. 3.重视训练的方法,从多方面入手,提高学生的概括能力.首先可

1.重视实验基本操作,为培养学生的实验探究能力打基础.化学新课程标准倡导让学生有更多的机会主动地体验探究过程,在知识的形成.联系和应用过程中养成科学的态度,获得科学的方法,在亲自动手的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力. 2.重视家庭小实验和趣味实验,激发学生的探究欲望学生的探究空间不应仅仅局限课堂内,课外的活动也是科学探究的重要战场.学生探究能力的养成. 3.设计探究性实验,培养学生的实验探究能力.若能设计一些学生能充分发挥的探究性实验,则有利于学生探究能力的培养.