如何纠正学生数学计算中粗心的

要克服孩子学习粗心的毛病,首先要培养孩子良好的学习习惯:

1、抄题必对,先对后算。抄题的时候,要先与原题进行核对,然后再进行计算。目的是谨防抄错数或抄错题;

2、认真审题,思考周全。拿过一道题,要仔细看看,认真想想:看看题目的内容和要求,数字的特点;想想计算时应注意的问题,能否简算。尤其对四则混合运算,要做到层层审题;

3、字迹清楚,书写整齐。要把字写清楚,就是在草稿纸上写,也要写得工工整整。特别是小数点、进位点、退位点等都要书写清楚、醒目。算式要排列整齐、合乎规格。目的是谨防因字迹潦草而出现错误;

4、细心检查,坚持验算。做完题后,要细心地检查,看看结果是否合理,然后进行验算,这是避免错误的关键一步。

时间: 2024-08-09 16:40:25

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初三学生数学怎么辅导

可从以下三个方面进行辅导: 1.数学运算.运算是学好数学的基本功.初中阶段是培养数学运算能力的黄金时期,初中代数的主要内容都和运算有关,如有理数的运算.整式的运算.因式分解.分式的运算.根式的运算和解方程.初中运算能力差,会直接影响高中数学的学习: 2.数学基础知识.理解和记忆数学基础知识是学好数学的前提.理解就为解释事物的意义,同一个数学概念,在不同学生的头脑中存在的形态不一.故理解是个体对外部或内部信息进行主动的再加工过程,是一种创造性的劳动: 3.数学思维.数学思维与哲学思想的融合是学好数

数学建模中的评估模型有哪些

数学建模中的评估模型有: 1.层次分析法,构造两两比较判断矩阵,单一准则下元素相对权重计算及一致性检验,一致性检验,计算各层元素对目标层的总排序权重: 2.灰色关联分析体系: 3.DEA评价体系,比率模式,超级效率模式,线性规划模式,超级效率之多阶排序模型: 4.模糊数学评价模型. 数学建模就是根据实际问题来建立数学模型,对数学模型来进行求解,然后根据结果去解决实际问题. 当需要从定量的角度分析和研究一个实际问题时,人们就要在深入调查研究.了解对象信息.作出简化假设.分析内在规律等工作的基础上,

小学数学教学中的思想有哪些

1.化归思想,是把一个实际问题通过某种转化.归结为一个数学问题,把一个较复杂的问题转化.归结为一个较简单的问题: 2.数形结合思想,是充分利用"形"把一定的数量关系形象地表示出来,即通过作一些如线段图.树形图.长方形面积图或集合图来帮助学生正确理解数量关系,使问题简明直观: 3.变换思想,是由一种形式转变为另一种形式的思想,如解方程中的同解变换,定律.公式中的命题等价变换,几何形体中的等积变换,理解数学问题中的逆向变换等: 4.组合思想,是把所研究的对象进行合理的分组,并对可能出现的各

数学教学中存在的问题

数学教学过程中,存在的问题如下: 1.教师方面,数学老师授课过程中,过于强调对定理.公式的灌输与记忆,对知识发展.应用的揭示与解释不太重视,不善于开拓学生的思维,未能提高课堂教学的趣味性: 2.学生方面,部分学生对数学学习的兴趣较低,不能较好的理解书本知识,思维局限性较大,不具有较高的发散性思维,不能将数学知识灵活运用到实际生活: 3.沟通方面,教师没有全面的了解学生学习过程中所存在的问题与疑惑,未能及时为学生解决问题,而学生在学习过程中,没有及时向老师提出问题与意见,教师与学生之间缺乏良好的沟

数学计算为什么经常出错

1.按照计算的一般顺序进行.弄清题意,观察题目特点,确定运算顺序. 2.要养成认真演算的好习惯.数据清楚,草稿按照一定的顺序排列. 3.不能盲目追求高速度.宁慢勿错,宁少勿滥.因此,按教学进度教学之余,每日早晨安排2道计算题,一道脱式,一道简算.每日课上5分钟口算.每月进行计算和口算比赛,年级在计算段教学有测验. 4.教学情况表明,一个学生的计算正确率的高低,与他口算能力的强弱是成正比例的. 在多年的教学中,实行分类指导,加强训练,循序渐进,从提高口算能力来达到提高计算的正确率,取得较为理想的效

数学计算法则

数学计算法则有许多,如: 整数加法计算法则:相同数位对齐,从低位加起,一位上的数相加满十,就向前一位进一.整数减法计算法则:相同数位对齐,从低位加起,一位上的数不够减,就从它的前一位退一作十,和本位上的数合并在一起,再做减法计算.整数乘法计算法则:先用一个因数每一位上的数分别去乘另一个因数各个数位上的数,用因数哪一位上的数去乘,乘得的数的末尾就对齐哪一位,然后把各次乘得的数加起来.除数是整数的小数除法计算法则:先按照整数除法的法则去除,商的小数点要和被除数的小数点对齐,如果除到被除数的末尾仍有余

如何有效纠正学生不良行为

有效纠正学生不良行为的方法: 1.开展不良行为诊断活动,引导学生正确认识不良行为产生的原因,制定相应的有效措施.对于在这次活动中表现突出的同学进行表扬,并制订出学生不良行为矫正成绩显著进步奖励制度. 2.进行情感交流,启开学生心扉,消除疑惧和对立情绪.在教育学生改正错误时,最大的障碍是学生的逆反心理,良言会被误认为坏心,善意会被误解为恶意.老师对此应怀有崇高责任感去爱护学生,去了解他们. 3.寻求学生的闪光点,把握教育时机,触及心灵伤痛,促使其转化.老师要在平时各种各样活动中善于发现和寻求学生的

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当今教育技术的发展要求教师的角色发生根本性变化,作为教师要改变传统的教育观念,积极进行教学改革与实验.随着现代信息技术的发展,计算机以其生动的图像.声音等多媒体效果已越来越受到各科教师的欢迎,在数学教学中更为显著. 1.巧设情境,激发学生的求知欲望 对学生而言,兴趣是最好的老师.通过教师的正确引导,新的教学情景的设置,新课的巧妙引入,可以激发学生的求知欲. 2.再现过程,培养学生的创新精神数学教学中要培养学生创新精神,有效的途径之一就是再现数学知识的发现过程,让学生在已有的知识基础上,猜想结论,