我国为什么要坚持教育优先发展

党和政府始终把教育摆在优先发展战略地位,十四大报告提出,把教育摆在优先发展的战略地位,从党的十二大提出把教育作为经济发展的战略重点之一,到党的十三大提出把发展教育事业放在突出的战略位置,再到十四大在中国共产党的执政历史上第一次明确提出把教育摆在优先发展的战略地位.体现了中国共产党在建设富强.民主.文明的社会主义国家的历史进程中对发展教育事业的高度重视,是我们党代表广大人民群众愿望的生动体现,也是我们党顺应时代潮流作出的战略抉择.当今世界,各国之间的激烈的经济竞争和科技竞争,归根到底是教育的竞争.

经济发展需要人才,人起作用是决定性的.而教育是培养人才,应该优先发展教育.教育发展取决于经济发展水平,因为教育需要软硬件投入,经济发达地区教育投入高,教育发展水平相对较高.应优先发展经济,政府出资办教育,经济欠发达地区投入少,灵活采用不同政策措施来解决问题,比如民办教育,政府监督规范的方式来引入竞争机制,采用市场化的运作模式,提高教育水平,因此应采取齐头并进.

1.中国自古有尊师重教传统,两千多年前,孔子创办私学,使平民受教育成为可能,以孔子为代表的儒家思想和经典,是中国封建社会教育的主要内容: 2.科举制度自隋朝开始,清朝光绪三十一年废除,历时1300年,主要教育目的是培养官吏: 3.现代意义的学校出现于19世纪60年代,最早是外语学校.军事学校和技术学校,当时的清政府还派遣年轻人到英.法等国学习军事和技术: 4.1949年11月,新中国成立一个月后成立了中央人民政府教育部,从1949年到1966年的17年间,中国建立起初具规模的学前教育.大中小学教

教育均衡发展包括3个方面,合理设置课程.建立教育教学质量和学生学业质量评价体系.深入推进教育改革,倡导改变教学方式,为每位学生提供适合的教育. 均衡教育发展是我国义务教育法的方向性要求,是实现教育公平的内核,是贯彻落实科学发展观的重要体现,具有重大的现实意义和深远的历史意义,进一步缩小城乡教育差距,不断提升教育质量.

我国现行的学校教育制度: 1.幼儿教育:实施机关为幼儿园,招收3到6岁儿童入学,任务是解放妇女劳动,使幼儿接受早期教育,为接受小学教育打下良好的基础.2.初等义务教育:修业年限5到6年,实行一贯制,任务是使儿童打好读写算的基础,促进德.智.体.美.劳全面发展,为他们接受中等教育打下良好的基础. 3.中等教育:包括普通中学.农业中学.职业学校或职业高中.技工学校.中等专业学校.成人中等学校. 4.高等教育:包括大学和专门学院.成人教育的高等学院.研究生院.

法国将学生成绩差距明显的学校集中的地方,划为教育优先区,并在这些区域内以给与最匮乏者更多,特别是更好的思想为宗旨,增加教育经费拨款幅度,给区域内工作的教师额外补贴,采取小班教学等方法改进教学质量,以求缩小教育不平等,进而达到提高教学质量的目的.

建国后优先发展的地区是中部,而不是东部.东部优先发展是在改革开放以后才提出的,这是由于东部地区的经济基础较好,人才集中,且地理环境相对优越.东部地区在解放之前是中国民族资本主义经济的兴起地,轻工业基础好:相较而言,中西部地区的对外开放的地理环境就相对弱些.

美国会计教育的发展: 1.独立战争胜利至1880年: 传统的师徒制培养方式,美国还未形成正规的会计教育,会计人才的培养完全承袭了英国的师徒制,其教学内容主要是簿记知识和会计的实务经验. 2.1881年至1928年: 现代美国会计教育的开端,随着注册会计师立法的通过以及职业会计协会的成立,人们逐渐认识到并提出需要一批训练有索的公共会计师. 3.1929年至1945年: 会计职业的发展成熟,会计课程的专业化对于大专院校会计课程的迅速

走新型工业化道路,建设创新型国家,必须充分发挥人力资源优势.加快教育发展,是把我国巨大的人口压力转化为人力资源优势的根本途径.建设社会主义新农村,缩小城乡.区域发展差距,改善民生,促进社会公平正义,迫切要求推进教育公平,促进教育协调发展.弘扬社会主义思想道德,传承民族优秀文化,培养合格的社会主义建设者和接班人,迫切要求实施素质教育,促进人的全面发展.城镇化进程加快,城乡居民生活水平不断提高,教育人口的数量和结构发生明显变化,就业压力较大,对多样化.高质量的教育需求日益增长.