人品素质修养的说说

"修养",从广义看是指人们政治.道德.学术以至技艺等方面进行的勤奋学习和涵养锻炼的功夫,以及经过长期努力达到的一种能力或思想品质:从狭义看,"修养"通常是指思想品德修养.思想品德修养是以人的政治态度.思想意识和道德品质为基本内容的. 人的素质是以人的先天禀赋为基质,在后天环境和教育影响下形成并发展起来的内在的.相对稳定的身心组织结构及其质量水平. 良好的素质修养主要体现在个人行为和仪态举止上. 个人行为:注重个人卫生,保持自身整洁干净:服饰搭配得体大方,着装打扮要优

勿以恶小而为之,勿以善小而不为. 修养的本质如同人的性格,最终还是归结到道德情操这个问题上. 美德有如名香,经燃烧或压榨而其香愈烈,盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也. 己所不欲,勿施于人. 得道多助,失道寡助. 谁言寸草心,报得三春晖.

全面培养学生自身综合素质应从以下几个方面的内容入手: 1. 思想道德素质. 2. 科学文化素质. 3. 身体.心理素质. 机遇总是垂青于有准备的人,一个人综合素质的高低,将决定他求职择业的层次与自由度.而综合素质的提高,不是一朝一夕就能做到的,也不是靠毕业前的突击武装能解决的.它要求大学生要转变观念,增强竞争意识,在整个大学期间,按高要求有针对性.分阶段地不断充实自己.完善自己,逐步提高自身的综合素质,成为择业竞争中的强手.

合抱之木,生于毫末:九层之台,起于累土:千里之行,始于足下. 知人者智,自知者明. 不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵. 疾风知劲草,板荡识诚臣. 学而不思则罔,思而不学则殆. 勿以恶小而为之,勿以善小而不为. 忿怒二字,圣贤亦有之:特能少忍须臾,便不伤生. 己所不欲,勿施于人. 君子坦荡荡,小人长戚戚. 精诚所至,金石为开. 由俭入奢易,由奢入俭难. 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐. 穷则独善其身,达则兼济天下. 人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛. 身不修则德不立,德不立而能化成于家者盖寡矣,而况于

仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人. 生当作人杰,死亦为鬼雄. 安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜. 天生我材必有用,千金散尽还复来. 人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛. 精诚所至,金石为开. 知人者智,自知者明. 不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵. 晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄. 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海. 大鹏一日同风起,扶摇直上九万里. 业精于勤,荒于嬉:行成于思,毁于随. 老骥伏枥,志在千里:烈士暮年,壮心不已.

脾气: 1. 脾脏之气,中医认为人体有五脏,五脏之间运行失常,就生各种疾病: 2. 性情,脾气急躁,暴躁: 3. 易怒,怒气,容易发怒的性情: 4.事物的特性. 素质: 是后天形成的一种生活习惯. 素质的高低不以人种而划分,任何地方都有素质高的人和素质低的人.人的素质的高低就是相比较而言,人天生的生理元素和思维元素的多少,以及后天培养的生理组织的健康程度和思维系统的健全程度. 脾气与素质的关系: 素质高的人会想办法克制自己的缺点,控制自己的脾气:虚心学习别人的优点,慢慢改变自己的不足,相比放任自

1.机遇是难求的,失去了就不会再来,把握好现有的机会,努力进取,那么你将会得到不菲的收获. 2.生命需要阳光,人的心灵,也是一样.阳光照射的地方,光明灿烂.路有升沉进退,人有悲欢离合. 3.每人心中都应有两盏灯光,一盏是期望的灯光:一盏是勇气的灯光.有了这两盏灯光,咱们就不怕海上的黑暗和风涛的险恶了. 4.没有钱,你拿什么维持你的亲情,稳固你的爱情,联络你的友情,靠嘴吗?别闹了,大家都挺忙的. 5.人生好比两瓶必要喝的啤酒,一瓶是甜蜜的,一瓶是酸苦的,先喝了甜蜜的,其后必然是酸苦. 6.要感谢人

教师的价值观应该是优良的思想政治和道德修养.心理素质修养.知识与技能修养. 教师,这个职业是人类社会最古老的职业之一.按照行业规范,在时间节点内,根据职称和专业,向学生传授科学文化经验技术.他受社会的委托对受教育者进行专门的教育.在社会发展中,教师是人类文化科学知识的继承者和传播者.对学生来说,又是学生智力的开发者和个性的塑造者.因此人们把"人类灵魂的工程师"的崇高称号给予人民教师.在教育过程中,教师是起主导作用的,他是学生们身心发展过程的教育者.领导者.组织者.教师工作质量的好坏关系

不打扰指的是,用于表达自己的歉意和意思,比较婉转而不致于对方不悦的说法. 在日常工作和生活中,有时会因某种原因打扰别人.影响别人,或是给别人带来某种不便,在这种情况下,均应向人表示歉意.表示歉意的词语通常有:"对不起"."请原谅"."很抱歉"."打扰了"."给您添麻烦了",等等.道歉能使人与人之间即将产生冲突的气氛缓和下来,使大事化小,小事化了,甚至化干戈为玉帛.向人表示歉意时,首先要面对现实.道歉并非耻辱