两小儿辩日人物形象的性格特点

<两小儿辩日>选自列御寇所编的<列子·汤问>,是一篇极具教育意义的寓言文言文.通过两小儿争辩太阳在早晨和中午距离人们远近的问题,使孔子不能判断谁是谁非的事,体现了两小儿善于观察.说话有理有据和孔子实事求是的态度. <两小儿辩日>是战国时期思想家列子创作的一篇散文.此文亦是一则极具教育意义的寓言故事.其记述了孔子路遇两个孩子在争辩太阳远近的问题,而孔子不能作决断之事. 说明了知识无穷.学无止境的道理,同时也赞扬了孔子实事求是.敢于承认自己学识不足的精神和古代人民敢于探求客

"两小儿辩日"选自<列子·汤问>,此文是战国时期思想家列子创作的一篇散文,节选自<列子·汤问>第七章,文题是后人所加.此文讲述的是春秋时期,两小孩与孔子辩论太阳的问题,是一则极具教育意义的寓言故事. "两小儿辩日"其记述了孔子路遇两个孩子在争辩太阳远近的问题,而孔子不能作决断之事.说明了知识无穷.学无止境的道理,同时也赞扬了孔子实事求是.敢于承认自己学识不足的精神和古代人民敢于探求客观真理,并能独立思考.大胆质疑的精神.全文通过对话描写来表现

两小儿辩日的道理是:这个故事告诉了我们知识无穷.学无止境的道理,同时也赞扬了孔子实事求是.敢于承认自己学识不足的精神和古代人民敢于探求客观真理,并能独立思考.大胆质疑的精神. 孔子到东方游历,见到两个小孩在争辩.小男孩说:"我认为太阳刚升起的时候离人近一些,而到中午的时候距离人远."小女孩却认为太阳刚升起的时候离人远些,而到中午的时候距离人近.小男孩又说:"太阳刚升起的时候像车盖一样大,等到正午就小得像一个盘子,这不是远处的看着小而近处的看着大吗?"小女孩说:&qu

1.<两小儿辩日>中的辩是争论.说明是非.真假的意思. 2.<两小儿辩日>是战国时期思想家列子创作的一篇散文.此文亦是一则极具教育意义的寓言故事.其记述了孔子路遇两个孩子在争辩太阳远近的问题,而孔子不能作决断之事.说明了知识无穷.学无止境的道理,同时也赞扬了孔子实事求是.敢于承认自己学识不足的精神和古代人民敢于探求客观真理,并能独立思考.

一天孔子向东游历,看到两个小孩在争辩,便问是什么原因.一个小孩说:"我认为太阳刚刚升起时离人近一些,中午的时候离人远一些."另一个小孩认为太阳刚刚升起时离人远些,而中午时离人近些.孔子也无法判断谁是谁非,两个小孩笑着说:"谁说您十分有智慧呢". <两小儿辩日>是战国时期思想家列子创作的一篇散文.此文亦是一则极具教育意义的寓言故事.其记述了孔子路遇两个孩子在争辩太阳远近的问题,而孔子不能作决断之事.

根据斜线划分<两小儿辩日>的节奏,孔子东游,见/两小儿/辩斗,问其故.一儿曰:"我以/日始出时/去人近,而日中时/远也."一儿以/日初出远,而日中时/近也.一儿曰:"日初出/大如车盖,及日中/则如盘盂,此不为/远者小/而近者大乎?"一儿曰:"日初出/沧沧凉凉,及其日中/如探汤,此不为/近者热/而远者凉乎?"孔子不能决也.两小儿笑曰:"孰为汝/多知乎?" <两小儿辩日>是战国时期思想家列子创作的一篇散文.

<两小儿辩日>选自列御寇所编的<列子·汤问>,是一篇极具教育意义的寓言文言文.通过两小儿争辩太阳在早晨和中午距离人们远近的问题,使孔子不能判断谁是谁非的事,体现了两小儿善于观察.说话有理有据和孔子实事求是的态度. 孔子(公元前551年9月28日-公元前479年4月11日),子姓,孔氏,名丘,字仲尼,鲁国陬邑(今山东曲阜)人,祖籍宋国栗邑(今河南夏邑),中国古代思想家.教育家,儒家学派创始人.孔子开创私人讲学之风,倡导仁义礼智信.有弟子三千,其中贤人七十二.曾带领部分弟子周游列国十三

启发: 1.生活中要善于观察,才会有所发现. 2.说话要有理有据. 3.要学习孔子实事求是的态度. 4.即使是孔子这样的大学问家也有不知道的事情,每个人都需要虚心学习. 5.认识事物的角度不同,得出的结论就不同. 6.学海无涯,我们应该树立终身的思考. 7.学习两小儿执着探究.独立思考.大胆质疑的精神. <两小儿辩日>选自列御寇所编的<列子·汤问>,是一篇极具教育意义的寓言文言文.通过两小儿争辩太阳在早晨和中午距离人们远近的问题,孔子不能判断谁是谁非的事,体现了两小儿善于观察.说话

<两小儿辩日>的译文: 孔子到东方游学,遇见两个小孩争辩,前去问原因.一个小孩说:"我认为日出时太阳距离人近,而正午的时候太阳距离人远."另一个小孩子则认为日出时太阳距离人远,而正午的时候距离人近.一个小孩说:"日出时太阳像一个车盖,正午时就像一个圆口器皿,这不是远的东西显得小而近的东西显得大的道理吗?"另一个小孩子说:"日出时十分凉爽,正午时像手伸进沸水里一样热,这不是近的东西热而远的东西凉的道理吗?"孔子没有办法判断.两个小孩笑着