物理探究实验步骤

1.把透镜放在光具座标尺中央,从透镜的位置开始在左右两边的标尺上用粉笔标出等于焦距和2倍焦距的位置:2.点燃蜡烛,调整它们的高度,使烛焰,凸透镜,光屏的中心大致在同一高度:3.把蜡烛放在离凸透镜尽量远的位置上,调整光屏到透镜的距离,使烛焰在屏上成一个清晰的像,观察像的大小,正倒,测出蜡烛与凸透镜,凸透镜与光屏间的距离.把数据记录在表格中:4.继续把蜡烛向凸透镜靠近,观察像的变化是放大还是缩小,是正立还是倒立,蜡烛与凸透镜,凸透镜与光屏的距离测出,将数据记录在表格中:5.当蜡烛到一定位置上时,光屏

大连三中不是重点.大连市第三中学是大连市教育局直属高中,创建于1955年.学校位于沙河口华北路252号,学校现有专任教师106名,其中,高级教师67名,省级学科带头人1名,市级骨干教师12名,研究生及以上学历教师23人. 扩展资料 大连三中学校有标准配置的学科教室30个,理化生实验室6个.物理探究室一个.生化探究室一个.数字地理教室一个.通用技术教室一个.拥有设备齐全,功能完备的.阶梯教室和会议室.校园电视台.艺术教室.学生形体教室.乒乓球室等为学生丰富的文体活动提供优良环境.

第一要素是提出问题.也就是探究什么,针对什么现象设问. 第二要素是猜想与假设,实质上就是引导学生根据生活经验对提出的问题进行猜想. 第三要素是制定计划与设计实验,这一环节是教学的核心.教师启发学生讨论.思考,让学生理解实验研究方案,积极投入探索学习. 第四要素是进行实验与收集数据.在实验中加强实验规范操作.安全操作的指导,实验数据及时填入记录表中. 第五要素是分析与论证.实质就是对探究的数据进行描述,对探究现象归纳总结的过程. 第六要素是评估.评估的实质是对探究的反思过程,讨论科学探究中所存在的

首先调节杠杆的平衡螺母,使杠杆不挂钩码时在水平位置平衡:在杠杆左右两端分别挂上不同数量的钩码,调节钩码的位置,使杠杆在水平位置再次平衡:根据钩码质量,分别算出左右两端钩码受到的力. 研究杠杆平衡条件实验步骤 1.首先调节杠杆的平衡螺母,使杠杆不挂钩码时在水平位置平衡: 2.在杠杆左右两端分别挂上不同数量的钩码,调节钩码的位置,使杠杆在水平位置再次平衡: 3.根据钩码质量,分别算出左右两端钩码受到的力: 4.改变钩码个数或改变钩码在杠杆上的位置继续实验,再做两次并分别将数据记下: 5.分析实验数据

实验步骤为: 用钩码分别表示阻力和用力.确定轮.轴谁为阻力,谁为用力.观察怎样的力量可以使轮轴两端达到平衡.清楚钩码不用外力在空中静止时即为平衡.记录数据,分析数据.

1.实验器材:方木板.白纸.弹簧秤(两个).橡皮筋(一条).细绳(两条).刻度尺(或三角板).图钉(若干,用来固定白纸). 实验方法:两个力共同作用的效果和一个力单独作用效果相同,来探究力的合成,进而得到力的合成的平行四边形定则. 2.实验器材:方木板.白纸.弹簧秤(四个).橡皮筋(条).细绳(四条).刻度尺(或三角板).图钉(若干,用来固定白纸). 实验方法:利用三次力的合成的方法得到的力和一个力单独作用效果相同,来探究力的合成,理解等效思想.

1.物体成倒立缩小实像的条件是:物距在大于2倍焦距的范围,像距在1倍焦距至2倍焦距的范围.2.物体成倒立放大实像的条件是:物距在1倍焦距至2倍焦距的范围,像距在大于2倍焦距的范围. 3.物体成倒立放大实像的条件是:物距在1倍焦距内的范围,像距在大于物距的范围.

在竖直放置的玻璃板前面放一支点燃的蜡烛,可以看到它在玻璃板中所成的像,这是由于光的反射所形成的虚像:再拿一支没有点燃的同样的蜡烛,竖立着在玻璃板后面移动,直到看上去它跟前面那支点燃蜡烛的像完全重合,这样就可以确定像的位置:用刻度尺测量蜡烛和它的像的位置到平面镜的距离,发现二者距离的大小相等.

1.实验装置,一端系在滑块上的细绳通过转轴光滑的轻质滑轮挂上钩码,用垫块将长木板固定有定滑轮的一端垫起.调整长木板的倾角,直至轻推滑块后,滑块沿长木板向下做匀速直线运动. 2.保持长木板的倾角不变,取下细绳和钩码,让滑块沿长木板向下做匀加速直线运动.