关于古代教学的名言

学而时习之,不亦说乎. 君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可谓好学也已. 尽信书,则不如无书. 学而不厌,诲人不倦. 君子有三乐,而王天下不与存焉,父母俱存,兄弟无故,一乐也:仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也:得天下英才而教育之,三乐也,君子有三乐,而王天下不与存焉. 能培养独创性和唤起对知识愉悦的,是教师的最高本领. 博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之.

古代的名人名言: 鞠躬尽瘁,死而后已.清水出芙蓉,天然去雕饰.己所不欲,勿施于人.尺有所短,寸有所长.敏而好学,不耻下问.读书破万卷,下笔如有神.捐躯赴国难,视死忽如归.三人行必有我师焉.君子坦荡荡,小人常戚戚.学而不思则罔,思而不学则殆.天时不如地利,地利不如人和,得道者多助,失道者寡助.君子之交淡如水,小人之交甘若醴.

"教学相长",在教育和教学过程中,我们也会学到很多. 教师施爱宜在严爱与宽爱之间. 教师的人格是教育的基石. 其身正,不令其行,其身不正,虽令不行. 和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚. 用千百倍的耕耘,换来桃李满园香. 博学.耐心.宽容,是教师最基本的素质. 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地. 学高为师,身正为范. 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸. 老老实实做人,认认真真教书. 在教学上,要做教师兼学者:在写作上,要做学者兼教师. 教书育人是教师的天职,既有苦,

用千百倍的耕耘,换来桃李满园香. 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放. 在教学上,要做教师兼学者:在写作上,要做学者兼教师. 爱就是教育,没有爱便没有教育. 和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚. 芳林新叶催陈叶,流水前波让后波. 其身正,不令其行,其身不正,虽令不行.

师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地. 教师的人格是教育的基石. 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸. 和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚. 教师施爱宜在严爱与宽爱之间. "教学相长",在教育和教学过程中,我们也会学到很多. 其身正,不令其行,其身不正,虽令不行. 教书育人是教师的天职,既有苦,也有乐. 在教学上,要做教师兼学者:在写作上,要做学者兼教师. 学高为师,身正为范. 老老实实做人,认认真真教书. 用千百倍的耕耘,换来桃李满园香. 博学.耐心.宽容,是教师最基本

不学礼,无以立. 夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远. 知耻近乎勇. 勿以恶小而为之,勿以善小而不为. 良药苦口利于病,忠言逆耳利于行. 勿以恶小而为之,勿以善小而不为,惟贤惟德,能服于人. 奢者狼藉俭者安,一凶一吉在眼前. 精诚所至,金石为开. 历览前贤国与家,成由勤俭破由奢. 静以修身,俭以养德. 如烟往事俱忘却,心底无私天地宽. 老吾老,以及人之老:幼吾幼,以及人之幼. 人不可有傲气,但不可无傲骨. 土扶可城墙,积德为厚地. 爱人者,人恒爱之:敬人者,人恒敬之.

谁言寸草心,报得三春晖. 臣无祖母,无以至今日:祖母无臣,无以终余年,祖孙两人,更相为命. 慈母手中线,游子身上衣. 老吾老,以及人之老:幼吾幼,以及人之幼. 子孝父心宽. 无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫. 将出牵衣送,未归倚阁望.

花自飘零水自流,一种相思,两处闲愁,此情无计可消除,才下眉头,却上心头. 在父母的眼中,孩子常是自我的一部分,子女是他理想自我再来一次的机会. 牵着我的手,闭着眼睛走你也不会迷路. 你给我一滴眼泪,我就看到了你心中全部的海洋. 去年今日此门中,人面桃花相映红,人面不知何处去,桃花依旧笑春风. 打起黄莺儿,莫教枝上啼,啼时惊妾梦,不得到辽西. 我们一直在寻觅,寻觅,那个我们都有的结局. 长相知,才能不相疑:不相疑,才能长相知.

人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定. 一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人. 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力:为儿童心理正常发展的必需,一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧. 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵--只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理,加深自己的心理学知识,才能够成为教育工作的真正的能手.