素质教育和应试教育的区别

素质教育和应试教育的区别:素质教育是指以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。应试教育是指偏离了人的发展和社会发展的实际需要,为单纯为迎接考试争取高分和片面追求升学率的一种教育。

实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要。它体现了基础教育的性质、宗旨与任务。提倡素质教育,有利于遏制目前基础教育中存在着的“应试教育”和片面追求升学率的倾向,有助于把全面发展教育落到实处。从教育面向现代化、面向世界和面向未来的要求看,素质教育势在必行。这是我们基础教育改的时代主题和紧任务。

时间: 2024-10-20 02:12:18

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素质教育与应试教育的根本区别

素质教育与应试教育有根本的区别,表现在: 1.素质教育的指导思想是培养全面发展的人,注重和关心的是全体学生适应时代变化的素质培养:应试教育的指导思想是挑选人,注重和关心的是少数尖子学生的升学教: 2.素质教育重能力,强调全面提高质量.素质教育的人才观是多层次全方位的人才观,强调各种基本的全面发展.应试教育重知识,以考试分数定质量高低: 3.素质教育强调学生的主体作用,以学生为主体,从学生的实际需要出发,尊重学生的个性,创造适合学生发展的教育条件.应试教育忽视学生主体作用,只选择合适的学生提高升学

素质教育应试教育有什么不同

1.素质教育的指导思想是培养全面发展的人,注重和关心的是全体学生适应时代变化的素质培养:应试教育的指导思想是挑选人,注重和关心的是少数尖子学生的升学教育. 2.素质教育重能力,强调全面提高质量.素质教育的人才观是多层次全方位的人才观,强调各种基本的全面发展.应试教育重知识,以考试分数定质量高低.应试教育只注意到升学的需要和升学素质的培养,忽视或放弃了其他方面的需要和其他素质的培养,导致教育不能适应社会对各类人才的需要. 3.素质教育兼顾共性和个性,注意促进人的个性发展.应试教

关于对应试教育的评价

评论者应科学客观的评价应试教育,应试教育是我国的传统,只要有考试,就会出现针对考试结果评价的应试教育,这是历史的产物,不能也不可能将其取消,但对于人才的培养来说,却是机械的,应试教育完全的从认知的角度去对待考试,忽略了对考试者情感,态度的培养,因此应试教育不仅是遵从传统,也是一种筛选人才的途径,但其形式单一,会造成一定比例的人才流失,也造成学生的实践能力偏低.

科举制度和应试教育哪个好

应试教育好. 两者的区别:科举制度是自由学习,自选科目针对性的学习,应试教育是为了全面发展,未来的社会是知识经济社会,知识就是一切,强国之路需要国民的全面发展,只有国民素质的提高才能增强国力的发展啊. 科举是通过考试选拔官吏,由于采用分科取士的办法,所以叫做科举,具有分科考试,取士权归于中央所有,允许自由报名和主要以成绩定取舍三个显著的特点. 应试教育通常被视为一种以提升学生应试能力为主要目的且十分看重于考试成绩,背诵与解题的教育制度,与素质教育相对应.

应试教育是什么意思

1.意思:以应对升学考试作为主要目标的教育思想和教育行为. 2.拼音:yīngshìjiāoyù. 3.英语:exam-orientededucationteachingtothetest. 4.应试教育,通常被视为一种偏重于通过考试,以分数来衡量学生水平,以把少数人从多数人中选拔出来送进高一级学校为目的的教学模式,与素质教育相对应.

职业教育和普通教育有什么区别

职业教育和普通教育区别:职业教育以直接培养回和提高劳动者的职业技能为目答的,其目标是使受培训者成为一定劳动领域的专门人才,以满足现代社会职业和劳动力供求双方的需要,具有很强的针对性和专业性:而普通教育是以提高受教育者的基础文化水平为目标的,具有基础性和普及性. 职业教育是一种以劳动者为特定对象的人力资源开发活动,它的教育和培训对象是社会劳动者,其中包括失业的劳动者.在职的劳动者.企业富余人员和其他求职者:而普通教育一般是以处于学龄期的青少年为主要教育对象.职业教育是特需教育,突出专业技术知识和实

中国应试教育有哪些弊端

中国应试教育弊端: 智育目标狭隘化应试教育模式虽然把智育放在第一重要的位置上,智育的目标却是片面的.狭隘的.应试教育从应试这一角度出发,过分强调传授知识和技能,强调知识的熟练程度,大多采取过度学习.强化训练的手段,把学习局限在课本范围内,致使学生无暇参与课堂以外的.各种对发展智力十分有益的活动,从而出现知识面狭窄,高分低能的局面.重人力素质轻人本素质教育就当前教育现状来看,人力素质比人本素质更被教育者所看重.因此,对关系人本素质提高的价值.人格.权益.政治思想.社会参与等意识方面的教育则注意不够

广义教育与狭义教育根本区别

广义教育与狭义教育的根本区别在于是否有计划性.广义教育是指所有有目的性的影响他人的知识结构.思想品德,促进发展的教育,可能是无组织的.自发的.零散的,也可能是有组织的.自觉的.系统的. 广义的教育是人类特有的一种社会现象,是一种促进人的素质发展的社会活动,凡是他人和自我有目的地增进人的知识技能.影响人的思想品德等素质发展的活动,都是教育. 狭义教育是指专门通过教育机构进行的有目的.有计划.有组织的教育过程.也就是说,狭义教育指的是教育者根据一定的社会的需要与可能,根据受教育者身心发展的规律,在受

浅谈中国应试教育

应试教育:指脱离社会发展和人的发展需要,以应付考试和为高一级学校输送新生为目的违背教育科学规律的一种中国传统教育模式. 服从权威,服从标准答案而抹杀个人独立思考能力 ,扼杀人的质疑精神,批判精神和创造精神.是一种愚民教育.海量作业和各种辅导班,抹杀个人兴趣,压榨人的天赋潜能,最终尚失科学或者人文兴趣,只剩下被娱乐.是一种娱民教育.以工业化生产模式制作人,严重否定了个体差异,违背因材施教原则.