教学艺术的基本特点是什么

课堂教学是一门艺术,是一种创造性的劳动.一名教师要真正做到"传道有术.授业有方.解惑有法",课堂教学就会产生事半功倍的效果,让学生在轻松.愉快的氛围中掌握知识.从而尽可能充分提高课堂教学的质量. 通常而言,教学艺术就是教师在课堂上遵照教学法则和美学尺度的要求,灵活运用语言.表情.动作.心理活动.图象组织.调控等手段,充分发挥教学情感的功能,为取得最佳教学效果而施行的一套独具风格的创造性教学活动.

1.教学幽默:指教师在教学中表现出的一种幽默感,使学生在笑声中进行认知活动,在师生关系融洽.课堂气氛活跃.学生情绪饱满的情况下学习和掌握文化知识. 2.教学机智:指在教学过程中面对千变万化的教学情境,迅速.敏捷.灵活.准确地作出判断.处理,保持课堂教学动态平衡的一种心理能力. 3.语言艺术:教师语言是整个教育教学工作中最主要.最直接.最常用的一种手段,是教师传道.授业.解惑的主要媒介,因此,教师语言的运用就显现得特别重要,往往不同的表达方式,教育效果也会有很大的差异.

教学设计分为以"产品"为中心的层次.以"课堂"为中心的层次.以"系统"为中心的层次这三种层次.教学设计是指教师依据教育教学原理,教学艺术原理,为了达到教学目标,根据学生认知结构,对教学过程.教学内容.教学组织形式.教学方法和需要使用的教学手段进行的策略. 教学设计是分析教学需求与问题的基础上,进一步确定解决教学问题的步骤和方案,通过评价和反馈来检验方案实施的效果,并修订完善方案,以优化教学的一种规划过程操作.

-.首先让学生喜欢自己的课堂 如果学生不喜欢老师的课堂,课上得再精彩,学生没兴趣听,什么也没听到,老师讲得再多是枉然.虽然教师在上课的时候,可能会被动地采用一些方法集中学生的注意力,如让学生坐端正.眼睛盯到老师,但如果能让学生的主观能动性即主动听老师上课的积极性调动起来,教学效率会更高.如果是这样,此时听课的学生,有一种愉悦的心理.求知的渴望,自然注意力更专注,思维更敏捷,理解力更高,记忆力更强,发言更积极,学生从而建立自信的机会就更大. 二.教师上课风趣幽默 这一点是教师本身内在性格的一方面展

紧张而又忙碌的一学期即将过去,回顾这一学期我校的小学数学教研工作,我们深感辛苦并快乐,因为我们付出了,努力了,收获了,更进一步营造了浓厚的数学教研氛围.这是全校每位小学数学老师用心转变教学观念,大胆创新.共同努力.互相协作的结果. 本着"多学.常思考的宗旨,本学期我组各位教师除了经常阅读有关的专业资料和网络资料外,还组织教师到参加学习,聆听了专家的讲座,观摩了名师的教学风采,学习了新的教学技术,学习了他们先进的教学理念.全新的教学设计.有效的教学方法,并将学到的专业知识应用到平时的教学中来,提高

具体教学内容和教学环节的设计思路要围绕具体教学目标,立足于学生实际情况,结合具体的教学环境等多种因素来进行.要充分发挥教师的主导作用,突破传统教学思路之束缚,大胆创新.方法如下: 1.可操作的教学目标.教学目标是评价教学活动的标准.因此,教学目标的设计科学性.客观性和可操作性对教学活动程序设计有重要的指导作用: 2.可操作的数学情境创设.在教学过程中,教师要根据学生的实际设计具有启发性的.能激发学生求知欲望的数学情境,使学生用自己的思维方式积极思考.主动探索.创新数学知识: 3.可操作的教学过程

1. 知教材:这里所说的"知",既是对全册乃至全套教材内容的通盘了解,也指对具体篇目的深入理解: 2. 知学生:教学的目的是提高学生的知识水平和培养学生的基本素质,只有了解学生的心理.要求.基础和爱好,才能更好的选用和确定教学方法,决定讲授内容的详略取舍,才能有的放矢,目的性更强,否则,就事倍功半,收效甚微: 3. 知教学:课堂教学是一种艺术.有经验的老师一般是非常注重研究课堂教学艺术的.导入新科.讲授新课.课时小结.单元复习都各有方法.导入新课则是课堂教学的重要一环,讲授新课则是课堂

1.教师布置的预习问题要有很强的针对性,并要求学生一定要好好的配合学习并达到要求. 2.教师一定要有积极的心态和很好的调动学生积极性的能力. 3.不要忽视学生学习和活动的展示作用. 4.有效的情感有助于高效课堂的开展. 5.教师要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己孜孜不倦的追求.

1.爱岗敬业.尽职尽责.作为一名教师,必须要具有较高的人格魅力,教师是学生崇拜和模仿的对象,教师只有以身作则,才能有效引导学生怎样去做人和学习.学高为师,身正为范,这是对教师职业特征的概括,也是对现代教师人格塑造的要求. 2.加强学习,提升个人素质.俗话说:"活到老,学到老."更何况一名教师,要给学生一杯水,个人必须先有一桶水.这就要求我们不断学习,具备扎实的教学基础和渊博的文化涵养. 3.与时俱进,勇于创新.做一个好教师应该具有独特的教学艺术,教学艺术直接关系到学生学习的兴趣和效率,