大学校园文化建设的十条建议

校园文化建设是以学生为主体,校园为主要空间,涵盖院校领导.教职工在内,以校园精神为主要特征的一种群体文化. 提升素质:校园文化的功能,不是直接可以触摸的到的,然而生活在校园之中的人时时.处处可以感受得到.因此校园文化建设首先要把提升素质作为重中之重抓好抓实,促进师生.员工科学文化素质和思想道德素质的不断提升.素质的提升,不完全来自课堂,课堂之外的活动,包括必要的社会实践.社会调查.社会公益活动是提升素质的重要渠道.

1. 优化校园外部环境:根据学校自身特点对校园文化作出统一的部署,整体优化学校的校园环境,使校园文化成为学校特色的显性标志. 2.加强班级文化建设:班级环境文化建设是校园文化建设的重要组成部分,是形成良好班风.校风的载体和平台. 3.增强制度文化建设:加强制度建设,建立和完善管理制度体系,依法规范学校的决策体制.完善决策过程和工作规则,实现决策的程序化.科学化.民主化. 4.构建价值理念体系:当学校经过凝炼提升出学校文化理念之后,需通过一系列的活动来宣传贯彻这些文化理念,进而潜移默化地通过这些理

校园制度文化作为校园文化的内在机制,包括学校的传统.仪式和规章制度,是维系学校正常秩序必不可少的保障机制,是校园文化建设的保障系统. 没有规矩,不成方圆,只有建立起完整的规章制度.规范了师生的行为,才有可能建立起良好的校风,才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实.但仅有完整的规章制度是远远不够的,还必须有负责将各项规章制度予以执行和落实的组织机构和队伍,因此,还必须加强相应的组织机构建设和队伍建设. 制度文化建设实际上包括制度建设.组织机构建设和队伍建设三个方面,组织机构建设和队伍建设是确保制

校园艺术.文化节.校运会.专项运动会.文艺汇演.歌手赛.各类竞赛(作文.书法.写作.演讲.辩论等).读书活动.知识讲座.法律讲座等. 校园文化是以学生为主体,以课外文化活动为主要内容,校园文化建设是以学生为主体,校园为主要空间,涵盖院校领导.教职工在内,以校园精神为主要特征的一种群体文化.校园文化是社会整体文化的一部分.校园文化一般取自该学校的精神文化的含义. 校园文化的特性为互动性.渗透性和传承性.校园文化建设可以提升学校的文化品位.

校园文化的核心是学校的精神或观念文化.校园文化是以学生为主体,以课外文化活动为主要内容,校园文化建设是以学生为主体,校园为主要空间,涵盖院校领导.教职工在内,以校园精神为主要特征的一种群体文化. 校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛,包括校园建筑设计.校园景观.绿化美化这种物化形态的内容,也包括学校的传统.校风.学风.人际关系.集体舆论.心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则.

学校文化建设应从以下三个方面着手: 1.校园文化重在建设,它包括物质文化建设.精神文化建设和制度文化建设,这三个方面建设的全面.协调的发展,将为学校树立起完整的文化形象. 2.在校园文化建设中,精神文化是目的,物质文化是实现目的的途径和载体,是推进学校文化建设的必要前提:物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑.校园物质文化,属于校园文化的硬件,是看得见摸的着的东西. 3.校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容,也是校园文化的最高层次.它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共

班级文化建设能够包括理念设计.艺术设计和实施.班级文化是学校教师与学生共同创造的.这里包括教师的作用,学校领导的作用,但教师的教学作用是关键.领导者的办学理念.办学意识和行为对师生员工的影响学也是不可低估的,对校园文化建设的作用是巨大的.首先是促进师生.员工科学文化素质和思想道德素质的不断提升.

校园文化是以学生为主体,以课外文化活动为主要内容,亦策善能的校园文化建设,以校园为主要空间,涵盖院校领导.教职工在内,以校园精神为主要特征的一种群体文化. 它主要包括:以青年学生为代表的文化观念以及有所规范的学生特有的思维特征.行为特征和方式:学生课余生活中一切以群体形式出现的文化活动,如诗社.棋牌俱乐部.书社.文学社等社团活动,其中最能体现校园文化本质内容的是校园风气或校园精神.

校园文化是以学生为主体,以课外文化活动为主要内容,校园文化建设是以学生为主体,校园为主要空间,涵盖院校领导.教职工在内,以校园精神为主要特征的一种群体文化.校园文化是社会整体文化的一部分.校园文化一般取自该学校的精神文化的含义. 校园文化的特性为互动性.渗透性和传承性.校园文化建设可以提升学校的文化品位.