关于语文学科节的对联

语文学科的特点包括基础性.工具性.人文性.思想性.开放性.多样性.地方性.区域性.实践性.应用性.探究性.创造性,语文课的任务就是既要培养学生听.说.读.写的语文能力,还要传授并使学生掌握一定的语文知识. 语文是语言文字.语言文章.语言文学.语言文化的简称,其本义是语言文字.语言包括口头语言和书面语言.口头语言较随意,直接易懂,而书面语言讲究准确和语法:文学包括中外古今文学等.在新的时代,语文教学不再是死记硬背和口耳相传,需要激发学生的学习兴趣,启发学生的思维方式,带领学生去探讨.去研究.去创造

核心素养共分为七方面,如下. 1.人文素养.必须具备丰富的社会科学知识;要掌握比较宽厚的语文学科知识. 2.教育素养.教育理论素养.语文教育能力素养及语文教学研究素养等方面. 3.科学素养.对科学知识的了解.科学过程和方法的掌握及科学对社会的影响. 4.创新素养.要有引导创新意识,其核心是推祟创新.追求创新.以创新为荣. 5.信息素养.它包括信息意识与信息伦理道德.信息知识以及信息能力. 6.美学素养.懂得自然美.社会美.艺术美的知识,具有美的感知能力,美的欣赏能力,美的表达能力. 7.实践素养

1.用普通话正确.流利.有感情地朗读课文. 2.有口语交际能力,能够写记叙文.一般的说明文.议论文及应用文. 3.培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语文的感情,培养社会主义思想道德品质,努力开拓学生的视野,注重培养创造精神. 4.从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣. 5.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外.拓宽学习渠道.增加学生语文实践的机会.

语文学科专业知识考试的主要科目有:现代汉语.古代汉语.中国文化概论.中国古代文学作品选.中国现当代文学作品选.外国文学作品选.文艺理论.基础写作.儿童文学.语文课程与教学论.语文教学实践.逻辑学.三笔书法.教育学.心理学.教师口语等. 需掌握的知识能力有: 1.掌握本专业所必须的基础理论.基本知识和基本技能,具有较深的文学功底.较强的文字和口头表达能力,具有一定的文学艺术鉴赏能力.评价能力. 2.能阅读所有现当代文献作品和一般古典文献文论. 3.普通话达到国家二级甲等水平. 4.能书写规范的三笔

高中语文学科的学科素养是语言建构与运用语言,在学习语言文字运用的过程中,增进语文学养,努力学会正确,熟练,有效地运用文字,提升阅读素养,培养自学能力. 阅读是教育的核心,学习学校课程.终身学习.精神成长.创业成功都仰仗阅读.有了较高的阅读素养.就为学生打下可持续发展的根基.能够独立思考能力以及增加文化积淀,培养爱美的情趣.

语言性和人文性是语文学科的本质属性. 当前,语文课程与教学改革呈现出两个方向,一是关注人文精神,一是加强言语实践. 语文学科的性质一定,是作为一门学科的语文,同数学.物理.化学.生物.政治.历史.地理.音乐.体育.美术等学科的根本不同之所在.从语文学科的教学内容来看.语文课程的主要学习材料是母语文字语言及母语文字语言构造的文章.

语言性和人文性是语文学科的本质属性. 当前,语文课程与教学改革呈现出两个方向,一是关注人文精神,一是加强言语实践.这正是人们认识到了语文学科本质属性的必然.语文学科的性质一定是作为一门学科的语文同数学.物理.化学.生物.政治.历史.地理.音乐.体育.美术等学科的根本不同之所在. 其次,从语文学科的教学内容来看.语文课程的主要学习材料是母语文字语言及母语文字语言构造的文章.

1. 重视教师自身素质的提高.教师是教育的主体,自身的素质对心理健康教育起着举足轻重的影响,教师不仅要提高自己的专业知识,还要提高自身的素质,转变思想观念,要对同学们一视同仁,与每一个同学都能建立良好的人际关系: 2.优化语文教学过程,激发学生潜在的学习动机善于挖掘教材中的心理健康教育因素 语文学科是语言教育和情感体验的结合.无论是从工具性还是从人文角度考虑,语文教学中都离不开情感教育将心理教育与语文学科紧密地结合起来,就能激发和培养学生的道德感.理智感和美感,陶冶学生的情操,从而使学生

一般而言,语文是语言文字的简约式统称,或者是听.说.读.写.译.编等语言文字的能力和语言知识及文化知识的统称.语文能力是学习其他学科和科学的基础,语文知识几乎包罗万象.语文也是一门重要的人文社会科学(学科),是人们相互交流思想等的工具.哲学家们则认为,语文是进行表述.记录.传递口头或书面信息的文字言词的物质存在形式:语文是描述事实.引证思维.陈述思想.表达意志.抒发情怀以及改造事物和思想的信息定位的一种意识存在内容.