语文学习方法

1.其一,语文兴趣的培养."兴趣是最好的老师",让学生自觉主动地学习,这是学习语文的关键.所以在课堂教学中我重在启发学生思考,以平等对话的形式激发学生的学习兴趣,重点培养学生的学习方法,使其主观能动性得以更充分的发挥,使其学习变为爱学乐学. 2.其二,多读多练,培养语感.语文是一门语言,是重要的交际工具,语言表达能力是语文教学的重点.在平时的课堂教学中我经常以此作为教学重点来训练. 3.其三,勤于练字,认真书写.古人云:"字如其人,人如其字."不同的字迹,亦能反映出

1.注重日常积累.语文考验的是自己肚中的墨水,若是自己没有一定知识累积的话,语文成绩自然不高.所以想要提升语文成绩,平时更应该注重诗词好句的积累. 2.学会理解文章.不少学生对于语文仅仅做到死记硬背知识或者答案,却不能理解其中的含义,文章的逻辑都缕不清,关于阅读理解和写作的能力自然得不到改善.建议在阅读时,要学会理解文章,跟着老师的步伐理解文章思路,梳理并理解课文内容,才能学习到阅读和作文的奥义. 3.学会观察周围.不少学生在写作文的时候容易犯难,认为作文无从下笔.但是,写作是源于生活的,最打动

1.尽量让学生多读书.这里的多读书包括两年方面的意思:第一是对书上的课文.生字反复的读,熟读成诵."温故而知新""读书百遍,其义自现"都说明了多读书的重要性.每天的早晨和中午,我们都安排有值日生在教室前面领着全班同学读课文,读生字词. 2.让学生多读课外书.读课外书既是对学习过的生字非常有效的巩固手段,同时,通过多读书扩大学生的视野,增加学生知识储备,为今后学习语文打下坚实的基础.可谓一举四得.学习语文其实没有什么特别的窍门,关键在于多读书,读一些好书,书读多了,字

教师方面,教师在小学语文教学实践活动中所要形成的知识主要是策略性知识.但如果学生的技能训练只停留在机械模仿水平,不能促进师范生的反省认知,师范生仍将难以适应纷繁复杂的教育教学实际.因此,培养"反思型"教师或教师的反思性素质已成为当今国际教师教育发展的普遍趋势.父母中,让孩子思维开阔,没事多带孩子出去玩,让孩子思维得到充分扩展,不要让孩子的视野半径就在周围,让孩子多见新事物,学习新的知识,培养孩子学习兴趣.孩子自己,一定要配合各方面工作,学习是自己的事,要多写多看,多动手,要通过多写多看

1.预习和复习:不管学习任何科目,课前的预习和课后的复习都是十分重要的,课前预习可以使听起课来没有那么费劲,能够很快的跟上老师的脚步,课后复习可以对当天所学知识进行巩固,防止遗忘. 2.多读多写:多读多写是学好语文的必经之路,俗话说的好,好记性也不如烂笔头,不仅要多读还要多写才能加深记忆. 3.考后总结:考试是对我们一个阶段学习的总结,也是发现不足查漏补缺的方法.在考试过后,进行一番总结是必要的,这样可以更加清楚自己的弱点和不足之处,以便及时的更正不足.

要记住重点. 老师一般在上课的时候,都将考试的重点讲三遍,所以在上课的时候,最好认真的听课,将老师所要说的重点用笔画出来,并且记在自己的脑海里,然后课后期间自己再做一次小温习,这样加深记忆力.要勤做笔记. 自己要准备一个小笔记本,将老师讲的重点都抄出来,以后做作业或者是复习考试的时候都拿出来多读,多看几次,这样就可以记住最基础的知识点,也不会在考试的时候出现错误,养成习惯,可以提高语文的成绩.要打好基础. 小学语文主要就是拼音和一些词语,只要学会了这些学起来就容易多了,拼音一定要记住哪些是声母和

1.预习. 低年级预习分为这样几个流程: 一圈,即在课文中圈出一类生字一双线格中的生字;二拼,即拼读出圈出的一-类生字;三标,即在双线格上标出一类生字的拼音;四读,即借助拼音读通课文三遍.这四件事情都做好了,请家长在课题的左上角签上:"已预习".随着年级升高预习工作还会加两个步骤,到时再说. 2.识字.低年级课文识字量很大,怎样帮助孩子将-个个看似呆板的字记在脑海中呢这里有几个方法可以借用: a.借助拼音识字. b.根据熟字认识生字,如在熟字的基础上减--减.加--加.改--改等.3.

1.多读书:多读是建立在精读的基础上的.读文章时一定要注意它的内涵.反复看课文上的文章,将精彩之处做上标记,写上自己的感受.思考. 2.多练习写作,可以通过写日记的方法:不管是杂文.散文,还是小说,都可以写,写完了要反复修改,这样才能真正提高自己的写作能力.要多思考,学而不思则惘. 3.多注意观察:会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材.

语文要素主要是指语文的学习,包括应该学习的语文知识,应该培养的语文能力,应该掌握的语文学习方法,应该养成的语文学习习惯,应该形成的语文素养. 语文是语言和文化的综合科,它是听.说.读.写.译.编等语言文字能力和文化知识的统称,也是口头语和书面语的合称,是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和.