最早提出活动课程思想的是谁

活动课程以学习者为中心,活动课程亦称经验课程.儿童中心课程.是与学科课程对立的课程类型.它以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程.因此,活动课程也称动机论.活动课程的思想可以溯源到法国自然主义教育思想家卢梭.19世纪末20世纪初,美国的杜威和克伯屈发扬了这一思想,杜威的课程为"经验课程"或"儿童中心课程". 其基本特征是: 第一,主张一切学习都来自于经验,而学习就是经验的改造或改组. 第二,主张学习必须和个人的特殊经验发生联系,教学必须从学习者已有的经验开始.

少先队活动课程是少先队把握组织属性,通过特有的组织形式.集体生活和活动方式对少年儿童进行思想引导的活动课程,以理想信念教育为根本,以五爱教育为基础,以中国梦和社会主义核心价值观教育为主线,注重党.团.队组织意识和教育内容的衔接,培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情.

道家创始人老子较早提出"吾言甚易知,甚易行,是以圣人,抱一为天下式"的命题,对语言怀凝论理解为可怀疑的对象,重视语言的意义,以及"常"的追求,从而"弃智".道家并不怀凝我们有命题知识,但是道家怀疑这种命题知识的价值.看是悖论的现象,是让我们知道一种智慧,那就是道,"可道,可名,非常道"的智慧. 老子姓李名耳,字伯阳,谥号聃,楚国苦县人,伟大的哲学家.思想家,道家学派创始人,曾在东周国都洛邑任守藏史,孔子周游列国时曾向老子问礼.

综合实践活动课程自小学一年级开始,综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,转化为活动主题,通过探究.服务.制作.体验等方式. 小学,是人们接受初等正规教育的学校,是基础教育的重要组成部分.随着社会发展,在其前又开设了幼儿园.一般6-12岁为小学适龄儿童,现阶段小学阶段教育的年限为6年(少数地方仍是5年).小学教育阶段后为中学教育阶段.

22年前,沈伟光出版了世界上首部<信息战>学术专著: 14年前,沈伟光在奥地利首次国际信息战论坛上发表了"为遏制信息战而奋斗"的演讲: 美国著名战略研究员埃弗雷特及同行在<信息战与美国国家安全的评论>一文中表示:"世界上最早提出信息战概念的,是一位非西方人,中国的沈伟光先生."沈伟光由此被国外媒体称为"信息战之父". 1987年,<解放军报>以<信息战的崛起>为题报道了沈伟光的研究情况.2004年,

全称为弗雷德里克·温斯洛·泰勒.美国著名管理学家,经济学家,被后世称为科学管理之父.其代表作为<科学管理原理>,1911年他最早提出科学管理的原理与原则,大约是于二十世纪初期泰勒在美国建立了科学管理学派的基础. 1856年3月20日,弗雷德里克·温斯洛·泰勒出生于美国费城杰曼顿一个富有的律师家庭.在接受中学教育后,不久进入埃克塞特市菲利普斯·埃克塞特专科学校学习.1874年,考入哈佛大学法律系,不久,因眼疾辍学.1912年,正式出版<在美国国会听证会上的证词>.1915年,3月21

最早提出科学管理的人是弗雷德里克·温斯洛·泰勒,美国著名管理学家,经济学家,被后世称为"科学管理之父",其代表作为<科学管理原理>在1911年最早提出科学管理的原理与原则. 科学管理的创始人是弗里·温斯洛·泰勒.泰勒的科学管理,是针对传统的经验管理而提出的,其中心问题是提高劳动生产率.

阿基米德是世界上最早提出地球是圆的的人,他通过观察月食时地球的影子得出的.因为月食时地球的影子总是圆的,而如果假如地球是其他形状的(比如是一个圆盘)那就不会总是圆的,而可能是其他形状(比如椭圆).地球是球形这个概念的出现,可上溯到公元前五.六世纪.当时,希腊的毕达哥拉斯学派的哲学家只是从球形最美的观念出发产生这一概念的.亚里士多德根据月食时月球上地影是一个圆,第一次科学地论证了地球是个球体.中国早在战国时期,哲学家惠施已提出地球是球形的看法.公元前三世纪,古希腊的地理学家埃拉托斯特尼成功地用三角

学科课程优点: 1.以浓缩的形式集纳人类在各个基本学科领域探索的成果,间接经验的容量较大,有利于系统传承人类文化遗产: 2.便于按知识逻辑顺序组织教材,使知识系统化,有利于向学生传授系统的科学文化知识: 3.有助于组织教学与评价,便于提高教学效率. 缺点: 1.科目繁多的学科课程导致总体课程体系臃肿不堪,同时也会加重学生的课业负担: 2.各学科相互分离,彼此孤立,造成学习内容相互分离甚至脱节. 活动课程的优点: