山西医科大学大专都有哪些专业

生物技术类有生物化工工艺, 生物实验技术和生物技术及应用,以及微生物技术及应用共4个专业. 制药技术类有生化制药技术,生物制药技术,化学制药技术,中药制药技术和药物制剂技术,以及药物分析技术共6各专业. 食品药品管理类有药品经营与管理,技术监督与商检,保健品开发与管理和药品质量检测技术,以及食品药品监督管理共5个专业. 矿物加工类有选矿技术,选煤技术,矿物加工技术,煤质分析技术和选矿机电技术,以及煤炭深加工与利用共6个专业. 地质工程与技术类有钻探技术,地质信息技术,岩土工程技术,矿山地质,工程

商检技术.人力资源管理.报关与国际货运.船舶工程技术道.路桥梁工程技术.土木工程检测技术.建筑工程管理.工程造价.建筑工程技术.生物制药技术.电子商务.物流管理.国际贸易实务.会计电算化.金融保险.国际商务市场营销.会计.广告设计与制作.艺术设计.动漫设计与制作.通信技术.图形图像制作.软件技术.电子信息工程技术.计算机应用技术.应用电子技术.计算机网络技术.制冷与空调技术.旅游管理.酒店管理.电气自动化技术.模具设计与制造.汽车检测与维修技术.机电一体化技术.电力系统自动化技术.机电设备维修与

山西医科大学二本专业有: 临床医学,预防医学,影像医学,法医学,口腔一学,儿科医学,麻醉医学,药学. 山西医科大学位于山西省会太原市,是一所以医学为主,医. 理.管.法和文等多学科相互渗透.协调发展的医科大学,以本科教育为主多层次人才培养体系,"卓越医生教育培养计划"试点高校.

山西医科大学转专业,根据教育部的规定大学生进校后,符合条件的可转专业,在校本科生在完成大学一年级课程,进入二年级之前,理由充足者可以申请转专业:充足的理由包括,在某一学科方面确有特长的学生,因为身体健康原因,经学校指定的医疗单位检查,证明不能在原专业学习,但尚能在本校其他专业学习者,通过转专业能有利于学生自主学习成材,且参加学校的选拔,选拔合格者,都可申请转专业:山西医科大学,位于山西省省会太原市,是一所以医学为主, 多学科协调发展的医科大学,拥有本科与研究生医学高等教育为主的多层次人才培养体系

大专可以学以下专业:会计 .社会工作.汉语.法律事务.应用英语.应用日语.计算机应用技术.旅游管理.劳动与社会保障.初等教育.学前教育.教育管理.法律事务.计算机应用技术.电子信息工程技术.场营销.工商企业管理.法律事务.水产养殖技术.供用电技术.建筑装饰工程技术.水利工程电气.自动化工程.环境监测与治理技术.食品营养与检测.金融保险.电子商务.广播电视技术.口腔医学.中医学.麻醉学.护理.医学生物技术.医学影像技术.卫生信息管理.法律事务.临床医学等.

中国医科大学一共有17个专业. 理学类专业有生物科学专业.生物技术专业. 工学类专业有生物医学工程专业. 医学类专业有临床医学专业.麻醉学专业.医学影像学专业.口腔医学专业.预防医学专业.药物制剂专业.临床药学专业.法医学专业.医学检验技术专业.医学影像技术专业.康复治疗学专业.护理学专业. 管理学类专业有信息管理与信息系统专业.公共事业管理专业.

近年来大专比较热门的专业列举如下: 1.计算机类专业:该专业需求档次逐渐拉开.计算机层次相对较高的岗位,例如项目研究人员,能够胜任的人选依然不多,研究生还需要一定时间的历练. 2.法律类专业:近年来,法律硕士报考人数增长迅猛.司法.立法.执法都需要高层次应用型人才,本科生不能完全满足新形势的需要.而法律硕士有非法律专业的背景,可以解决复合型人才的需求和跨学科的问题. 3.通信类专业:国内通信行业发展迅速以及国外相关企业进入中国市场,人才就业前景广阔.除传统的电台和电视台之外,通讯公司等企业也是吸

山西医科大学护理学专业: 培养目标:培养适应社会主义现代化建设需要,面向社会,具备人文社会科学.医学.预防保健的基本知识及护理学的基本理论.基本知识.基本技能,能从事临床护理.社区护理.护理管理.护理教育.护理研究的实用型高级护理人才: 课程设置:护理学专业以基础医学.护理学为主干学科,开设课程主要有英语.生理学.人体解剖学.生物化学.病理学.病原微生物及免疫学.药理学.护理学基础.健康评估.内科护理学.外科护理学.妇产科护理学.儿科护理学.老年护理学.急重症护理学.护理管理学.护理心理学等:

山西医科大学汾阳学院的具体情况如下: 1.山西医科大学汾阳学院是山西医科大学二级学院,前身系山西省汾阳高级护理学校,学校占地面积500余亩,建筑面积13余万平方米.校园花木扶疏,绿树成荫,环境优雅,风景如画. 2.它是一所多专业.多学制.多层次的综合性高等医学院校.现有护理学.医学检验.临床医学.医学影像学四个本科专业和护理.医学检验技术.临床医学.医学影像技术.眼视光技术.助产.卫生信息管理.医药营销等8个专业及护理. 3.该学院教学手段先进,实现了双向控制多媒体教学和网络远程教育:有能够满足