如何组织课堂教学

课堂纪律的好坏,会直接影响课堂教学的效果。因此组织好课堂教学是是上好一节课的重要保证,建议方法如下:

1、树立遵守纪律的榜样,学生就有了模仿的对象,行为方式的改善就有了具体的标准;

2、有效的教学设计,有效的课前准备能在课堂中起到决定性作用,教师要深刻理解教材的重,难点,全面分析学生的学习需求;

3、声音控制法:指教师通过语调,音量,节奏和速度的变化,来引起和控制学生的注意;

4、表情控制法:丰富的表情变化可以起到控制学生注意力的作用;

5、停顿吸引法:适当的停顿,能够有效地引起学生的注意力,可以产生明显的刺激对比效应;

6、目光注视法:教师的目光注视可以在学生中引起相关的心理效应,产生亲近或疏远,尊重或反感的情绪,进而影响教学效果。

时间: 2024-08-09 04:25:14

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如何有效地组织课堂教学

有效地组织课堂教学具体方法: 1.别开生面的课堂引入:人常说,良好的开端是成功的一半.所以一节课的关键是课堂引入,课堂引入的方法多种多样,如直接引入,复习引入,讲故事引入,名言警句引入法等,不同的课要采用不同的形式,引题恰到好处,可以激发学生的学习兴趣,提高学生的注意力,以及探究知识的欲望: 2.抑扬顿挫的语言艺术:教师要上好每一节课,必须讲究上课的语言艺术,即上课要有抑扬顿挫,不能平铺直叙,毫无激情: 3.有效地师生互动合作:学习尽管是学生的个体行为,但学会合作也是学习做人和做事的一个基本素质

教师如何有效地组织课堂教学

制定有效的班级制度,一个科学合理的班级制度对学生长久的管理十分重要,有了制度,学生才明白课堂行为的是非与行禁,教师在实施班级管理时才有规可循:做好充分的课前准备,教师要想获得一堂生动而纪律良好的课程,应做好充分的课前准备,贴合学生的兴趣,贴近学生生活,引起学生的注意与兴趣:树立服众的班级榜样,教师某些时候也可以采取树立榜样的方法管理课堂纪律,比如说,不指出哪位同学错了,而是有意识地表扬做的好的同学,这样,即能够引起学生的注意,也保护了学生自尊心,有利于课堂和谐:运用巧妙的细节警示,有时候,个别学

如何组织高效的课堂教学

1.备课.要想组织高校的课堂教学,备课是老师在上课之前必须做到的.备课的质量决定着上课的质量. 2.调动学生学习的主动性.增加学习内容的吸引力,提高学生的学习兴趣. 3.善于提问激疑,引导教学步步深入. 4.注重通过在解决实际问题中启发学生获取知识.采用启发式教学,循序善诱. 5.发扬教学民主.教师与学生之间建立民主的关系. 6.建立良好的师生关系是创造愉悦和谐的课堂气氛的基础.教师要注意深入到学生中去,建立深厚的师生感情. 7.要真诚地关怀和帮助学生,充分尊重和信任学生. 8.教师要具备宽广的

如何组织好体育课堂教学

抓住课堂常规,实施教学过程 体育课堂常规是规范体育课的必要条件.因此,教师必须严格认真抓好体育课堂教学常规精心组织教学. 上课前,教师要组织学生布置好场地器材等,为上课作好准备.上课开始时的组织教学特别重要,教师要抓住学生大都还处在课间休息活动的兴奋状态中的特点,采用趣味游戏等方法集中学生注意力,如在练习中引入竞争性游戏,不同形式的分组练习等,提高学生学习兴趣.在教学中,教师要严格要求,反复训练,使学生变成自觉行动,以保证体育课的顺利进行.体育教学过程,常规是由开始.准备.基本.结束四个部分组成

课堂教学的形式有哪些

课堂教学的形式有讲授式.问题探究式.训练与实践式等.课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段,它是教师给学生传授知识和技能的全过程,它主要包括教师讲解,学生问答,教学活动以及教学过程中使用的所有教具. 课堂教学也称"班级上课制".与"个别教学"相对.把年龄和知识程度相同或相近的学生,编成固定人数的班级集体,按各门学科教学大纲规定的内容,组织教材和选择适当的教学方法,并根据固定的时间表,向全班学生进行授课的教学组织形式.

通常课堂教学采用的方式是什么

通常课堂教学采用的方式有如下三种: 1.讲授式的教学方法: 教师主要运用语言方式,系统地向学生传授科学知识,传播思想观念,发展学生的思维能力,发展学生的智力: 具体实施形式:讲解教学方法.谈话教学方法.讨论教学方法.讲读教学方法.讲演教学方法. 2.问题探究式的教学方法: 教师或教师引导学生提出问题,在教师组织和指导下,通过学生比较独立的探究和研究活动,探求问题的答案而获得知识的方法: 具体实施形式:问题教学法.探究教学法.发现教学法. 3.训练与实践式的教学方法: 通过课内外的练习.实验.实习

有效课堂教学的三要素是什么

1.课堂管理:加强课堂管理,合理分配教学时间. 一个好的课堂教学环境必须建立在有效的课堂管理基础上,如果学生在课堂中没有必要的组织纪律,表现比较散漫,是无法保证良好教学行为的发生与发展的: 2.教学设计:精选精讲例题,加强知识纵横联系. 在良好的课堂管理下,师生的注意力基本上都集中到教学行动上.学生真正有机会进行自己的思考后,课堂有效性就取决于教师对这堂课的内容的组织与设计: 3.学法指导:重视策略指导,优化学生认知结构. 教师是教学过程的引导者,是学生知识与能力建构过程中的主要配角,如何对学生

什么是课堂教学

课堂教学是指一种目标明确.按计划.有组织.有步骤的教师的教与学生的学相结合的双边活动过程. 课堂教学是教学的其中一种形式,是最为常用的教学形式.课堂教学是教师给学生传授知识和技能的全过程,它主要包括教师讲解,学生问答,教学活动以及教学过程中使用的所有教具. 也称"班级上课制".与"个别教学"相对.把年龄和知识程度相同或相近的学生,编成固定人数的班级集体:按各门学科教学大纲规定的内容,组织教材和选择适当的教学方法:并根据固定的时间表,向全班学生进行授课的教学组织形式.

如何组织课堂活动

1.精心设计主体性教学活动,教师在组织教学活动之前,必须制订好教学目标,提高对教育对象的认识,认真钻研教学内容,选择教学方法,设计好教学程序. 2.必须把主体性的学生组织起来,充分发挥学生积极.能动的主体性因素,并协调多种因素之间的关系,保证教学活动的顺利进行. 3.创设学习情景,增强学习的针对性,有利于发挥情感在教学中的作用,激发学生的兴趣,使学习更有效,在创设学习情景时,应力求真实.生动.直观而又富于启迪性. 4.精心帮助学生实现学习方式的转变,新课程倡导的学习方式主要有自主学习. 合作学习