简述墨子非攻思想的特点

墨子的思想主张是兼爱非攻.天志明鬼.尚同尚贤和节用节葬.所谓兼爱包含平等与博爱,尚同是要求百姓与天子皆上同于天志,上下一心,实行义政,节用是抨击君主.贵族的奢侈浪费. 墨子哲学思想的主要贡献是在认识论方面.他以"耳目之实"的直接感觉经验为认识的唯一来源,他认为判断事物的有与无,不能凭个人的臆想,而要以大家所看到的和所听到的为依据.墨子从朴素唯物主义经验论出发,提出了检验认识真伪的标准.

墨子非攻的主旨在于说明攻打它国是一种不义之举,其明确反对攻伐掠夺它国的不义之战,并且指出那些赞成攻打它国的言论也是极为荒谬的.墨子认为其所处的战国时代进行的战争均属于掠夺性的非正义战争,而历史上绝大多数的国家都是在这样的攻战中消亡殆尽的,只有极少数的国家可以幸存.因此,墨子反对以非正义战争的方式征服天下.

墨子的非攻,就是要反对非正义的战争,其大致可以归纳以下4点. 1.战争的残酷性. 战争是杀人的机器,战争之中,妇幼老弱一概难于幸免. 2.战争的掠夺性. 战争是政治的继续,不是为了权力,就是为了财物,它的掠夺性是显而易见的.发动战争的统治者,首先进攻的是他本国的人民,因为要备战,必须榨取更多的钱财,用以招兵买马,置备武器. 3.战争的欺骗性. 攻伐无罪之国的人,往往冠以美名,竭力掩盖其侵夺的真相,发动战争,剥夺百姓的财产,牺牲百姓的生命.综上所述,战争对人民是没有什么利益可言的.但是,墨子并不反

墨子的尚同思想是高度的集权主义,实施自上而下的控制与有效管理.它要求一切统一于上级,从组织系统的领导关系到思想意识,都要绝对地统一于上级,服从于上级,绝对不许反其道而行之.墨子认为的上下级关系要贯彻最高层意志的组织系统与组织原则,用这样的组织关系,建立起自上而下的绝对领导与有效的逐级管理.人的行为受思想意识支配,没有思想的统一,便不能有行动的一致,墨子主张"一同天下之义",把天下人的思想统一起来.墨子认为尚同是行政管理之根本,只要为政者对人民"疾爱而使之,致信而持之,富贵以导

儒家和墨家是两个著名的学派,儒家创始人孔子被世人称之为"万世师表,继孔子之后墨子创立墨家学派,并使之与儒家对立.今天我们就来对比一下教师招聘考试过程中常考的两个流派的人物孔子和墨子的教育思想. 一.教育著作 儒家创始人孔子的思想主要体现在<论语>这本著作中,其中有很多话都是孔子教育的思想观点,如大家耳熟能详的一些古语"不愤不启,不悱不发"温故知新,但这本书并非孔子本人书写,而是由他的弟子把他的言行整理记录下来. 记录墨翟言论.思想和实践和墨家各方面成就的资料主要是

主要思想:1.设计时同时考虑产品生命周期的所有要素:2.设计过程中各活动并行交叉进行:3.不同领域技术人员的全面参与和协同工作:4.高效率的组织机构: 特点:1.缩短了产品开发的时间提高响应速度:2.增加了人与人之间的协调,消除了部门间的"隔墙" :3.减少产品设计中出现的错误的概率:4.节省了修补失误所消耗的时间.

开私人讲学之风,打破教育上贵贱贫富的等级. 提出"有教无类"思想,不分贵贱都有教育的权利. 提出"因材施教"."学思并重"."举一反三"."启发诱导"等教育思想. 孔子,子姓,孔氏,名丘,字仲尼,祖籍宋国栗邑(今河南省商丘市夏邑县),生于春秋时期鲁国陬邑.中国著名的思想家.教育家,与弟子周游列国十四年,晚年修订六经,即<诗>.<书>.<礼>.<乐>.<易

以那些描写宫苑.田猎.都邑的大赋来说,大都是对国土的广阔,水陆物产的丰盛,宫苑建筑的华美.都市的繁荣,以及汉帝国的文治武功的描写和颂扬.赋中对封建统治者的劝谕之词,反映了这些赋作者反对帝王过分华奢淫靡的思想,表现了这些作者并非是对帝王贵族们毫无是非原则的奉承者和阿谀者.其次,汉大赋炫博耀奇,堆垛词藻,以至好用生词僻字,但在丰富文学作品的词汇.锻炼语言辞句.描写技巧等方面,都取得了一定的成就.建安以后的很多诗文,往往在语言.辞藻和叙事状物的手法方面,从汉赋得到不少启发.最后,从文学发展史上看,两汉

1.素质教育是面向全体学生的教育: 2.素质教育是促进学生全面发展的教育: 3.素质教育是促进学生个性发展的教育: 4.素质教育是以培养创新精神为重点的教育.