幼儿园班级常规管理的方法和策略

根据幼儿的生理、心理特点和常规教育的规律,从来园活动、盥洗、饮食、午睡、散步、离园等几个环节来规定幼儿生活常规管理的内容。

1、来园晨间活动:

(1)携带手帕、衣着整洁来园。

(2)接受晨检,插放晨间标记。

(3)将外衣、帽子放在固定地方。

(4)进行简单劳动,如擦桌椅。

2、盥洗:

(1)逐步掌握洗手、洗脸、漱口的方法。

(2)饭前、便后、手脏时主动洗手。

(3)大小便基本自理。

(4)盥洗时保持地面干爽、清洁。

3、餐点、饮水:

(1)餐前洗手,安静入座。

(2)正确使用餐具。

(3)细嚼慢咽,不挑食,不剩饭菜。

(4)注意桌面、地面整洁,注意衣服整洁。

(5)餐后擦嘴、漱口。

(6)自己取用点心,自己取水杯喝水。

时间: 2024-08-20 17:57:16

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班级常规管理包括全面贯彻党的教育方针,推进素质教育.坚持教书育人,以育人为本的原则,全面关心和爱护每一个学生,不准体罚和变相体罚学生,不准随意停学生的课,重大违纪事件要及时上报政教处. 执行学校的各项规定,遵守学校的各项纪律.认真履行班主任职责,完成学校布置的各项任务.制定和上交班级计划.总结,按时召开班会.家长会并做好记录.在学校各项集会和班级集体活动中要按时到岗到位. 加强自身修养,提高自身素质.为人师表,率先垂范.正确处理师生关系,平等对待每一个学生.处理问题要公平.公正.公开,争创文明班

幼儿园班级工作管理的环节有哪些

班级可分为4个环节: 1.计划的制定.计划是确定行动的纲领和方案,促使行为趋向于目标的管理活动.它是一种预先的确定目标和实现目标的手段.幼儿园班级工作计划是班级管理者为班级的未来确定目标,并提出达到这一目标的方法和步骤的管理活动.了解孩子的实际状况是我们制定计划的前提条件. 2.组织与实施.计划和结果之间需要组织与实施.幼儿园班级工作的组织与实施是指将班级中的教师.幼儿.材料.物品.空间.时间等要素进行合理安排,使之具有一定的系统性和整体性,并加以实行. 3.检查与调整.检查是对计划的检查,根据

如何搞好班级常规管理

1.认真做好四个"第一次" :开好第一次班会.班主任在开第一次班会前,要做好充分准备,注意给学生良好的第一印象:注意选好班会的主题:准备好班会发言稿,切忌空洞无物.不知所云:另外借助第一次班会,班主任可以更好地了解学生,为以后选拔班干部做好准备. 搞好第一次大扫除.通过大扫除,一方面可以拉近师生间的距离,让学生感觉班主任的民主.亲和力:另一方面,帮助学生明确劳动卫生方面的要求,树立良好的劳动卫生习惯.强化责任意识,为以后的班级卫生工作开一个好头:再次,通过大扫除,给学生营造了一个干净.

幼儿园班级管理的核心是什么

1.班级保教质量是幼儿园班级管理工作的核心. 2.宽松.愉悦.温馨的家庭式氛围的创设,对班级孩子的常规形成十分重要.一个班级行为常规的形成,需要班级教师.保育员.家长几方面的共同配合才能完成,因此,班级管理者首先要处理好人际关系,尽量做好家长工作和保教协调工作. 3.古语云:"亲其师,信其道."只有营造宽松.温馨的家庭式氛围,才能让幼儿有一个愉快学习的环境.尤其小班幼儿,这点对他们十分重要.小班时期是养成各种常规的关键时期,这个时期的孩子情感依恋强烈,这就要求更要营造好与家庭相似的宽松

如何做好幼儿园班级管理工作

幼儿天生有着强烈的好奇心和求知欲,因此,老师在面对孩子时,应该耐心.虚心,还要有一颗童心.诚心和慧心,那么想要做好一个老师,应该怎样做好幼儿园班级管理呢? 幼儿园班级管理的方法 想要做好幼儿园班级管理,首先需要做好教师的培训,只有教师的素质提高了,才有能力带动整个单位管理水平以及工作质量的提升,然后做好饮食的管理,不要因为食物不洁等原因让孩子身体受到伤害,发生群体性事件.第三点是做好课程管理,因为幼儿的学习也是需要有体系的,并不是只要看好幼儿的身体不受伤害,还要让孩子享受到良好的课程. 第四点是

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班级管理中要有爱心.爱孩子,爱每一个孩子.教师无私的,公正的爱每一个孩子,才有利于形成善于与幼儿交往的能力,才能更合理的对幼儿实施教育.作为一名幼儿教师,必须对幼儿充满爱心.孩子需要爱,班级管理工作更离不开爱.在工作中要时时心中有爱,用爱这一无可代替的教育手段拉近幼儿与老师之间的距离,使孩子感到老师的可亲可敬,从而热爱老师. 班级管理工作要严.严,一是对老师要严格遵守幼儿园的一切规章制度,二是对培养幼儿常规要严格管理,一丝不苟.幼儿园的规章制度涉及了幼儿园工作的方方面面,它规范着每一位教师的言行

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幼儿园班级管理原则是对班级进行必要管理必须遵循的普遍性行为准则.它对班级的全面管理具有重要的指导意义. 1.主体性原则.主体性原则是指既要发挥教师作为班级管理的主体所具有的自主性.创造性和主动性,也要充分尊重幼儿作为学习者的主体地位: 2.整体性原则.整体性原则是指班级管理应面向全体幼儿并涉及班内所有管理要素.这一原则保证了班级全体幼儿的共同进步而不是部分幼儿的超常发展,也确保了班级各种管理要素得到充分的利用: 3.参与性原则.参与性原则是指教师在管理过程中不是以管理者身份高高在上,而是以多种形

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