小学德育过程有哪些特点

德育过程的基本矛盾是:社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾.这是德育过程中最一般.普遍的矛盾. 德育过程是教育者根据一定社会的要求及受教育者思想品德形成规律,对受教育者有目的施加影响,通过受教育者能动的认识.体验和实践,从而使其养成教育者所期望的思想品德的教育活动过程.在我国,德育是指对学生进行共产主义思想教育.政治教育和道德品质教育的总称,是教育者按照一定的社会要求,有目的有计划地对受教育者施加影响以培养社会所期望的思想品德的活动.这里的思想品德,包括人们的政治立场.

德育过程中的基础是活动和交往,德育过程processofmoraleducation即思想品德教育过程.教育者把一定社会的思想准则和道德规范转化为受教育者个体思想品德的过程. 其结构要素包括教育者.受教育者.德育的内容与方法,一说还包括施教与受教活动.其中教育者与受教育者均为能动主体,是过程的两个基本方面.对德育过程的开始与结束的界限有不同的理解:从人出生到老死,从幼儿到少年.青年,从某一具体德育任务的提出到该任务的实现,一次思想品德教育活动的开始与结束.

1.爱国主义教育: 2.理想教育: 3.集体主义教育: 4.劳动教育: 5.人道主义与社会公德教育: 6.自觉纪律教育: 7.民主与法制观念教育: 8.科学世界观和人生观教育. 小学德育即学校对小学生进行的思想品德教育,它属于共产主义思想道德教育体系,是社会主义精神文明建设的奠基工程,是我国学校社会主义性质的一个标志.小学德育主要是向学生进行以"爱祖国.爱人民.爱劳动.爱科学.爱社会主义"为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育,着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯,教育

小学德育工作具体内容以下五项: 1.是加强理想信念教育. 2.加强社会主义核心价值观教育. 3.是加强中华优秀传统文化教育. 4.是加强生态文明教育. 5.是加强心理健康教育. 小学德育:即学校对小学生进行的思想品德教育,它属于共产主义思想道德教育体系,是社会主义精神文明建设的奠基工程,是我国学校社会主义性质的一个标志,它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育.体育.美育和劳动教育之中,与其他各育互相促进.相辅相成,对促进学生的全面发展,保证人才培养的正确方向,起着主

小学德育教育故事:钓竿.有个老人在河边钓鱼,一个小孩走过去看他钓鱼,老人技巧纯熟,所以没多久就钓上了满篓的鱼,老人见小孩很可爱,要把整篓的鱼送给他,小孩摇摇头,老人惊异的问道:"你为何不要."小孩回答:"我想要你手中的钓竿."老人问:"你要钓竿做什么"小孩说:"这篓鱼没多久就吃完了,要是我有钓竿,我就可以自己钓,一辈子也吃不完." 寓意:他如果只要钓竿,那他一条鱼也吃不到.因为,他不懂钓鱼的技巧,光有鱼竿是没用的,因为钓鱼重要

德育过程的矛盾,就是受教育者对现实环境及教育要求所作出的反映,与其原来的思想和心理状态之间的矛盾. 正确区分和认识各种不同性质的矛盾及其运动规律,并据此采取相适应的措施,同时又善于在一种具体矛盾解决之后,继续引起受教育者内部世界的新的矛盾,才能促进德育过程不断向前进行,使受教育者的思想品德不断地得到发展. 德育的构成要素: 1.教育者:是德育过程的组织者和领导者,是一定社会德育要求和思想品德的体现者,在德育过程中起主导作用. 2.受教育者:包括受教育者个体和群体,他们都是德育的对象. 3.德育内

德育过程的基本规律:在德育过程中,学生思想内部的矛盾运动实质上是对外界教育因素的分析,综合过程教育着应当自觉利用矛盾运动的规律,促进学生思想矛盾向社会需要的方向转化. 德育过程是教育者根据一定社会的要求及受教育者思想品德形成规律,对受教育者有目的施加影响,通过受教育者能动的认识.体验和实践,从而使其养成教育者所期望的思想品德的教育活动过程.

小学德育即学校对小学生进行的思想品德教育,目标在于培养学生初步具有爱祖国.爱人民.爱劳动.爱科学.爱社会主义的思想感情和良好品德:遵守社会公德的意识和文明行为习惯:良好的意志.品格和活泼开朗的性格:自己管理自己.帮助别人.为集体服务和辨别是非的能力,为使他们成为德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,打下初步良好的思想品德基础. 小学德育的基本内容和要求主要是向学生进行以爱祖国.爱人民.爱劳动.爱科学.爱社会主义为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育,着重培养和训练学生良好的道德品质

确立小学德育目标的依据有以下几点: 学生思想品德形成.发展的规律及心理特征:国家教育方针和i教育目的:民族文化及道德传统:时代与社会发展需要.