从学生角度如何评价教师教学

教师素质的评价,包括师德和业务能力两方面.师德修养指政治.劳动.教育.合作等态度和进取精神等.业务能力即教师所担负的工作性质和教育教学工作组织与管理实际水平所反映出的能力.包括组织管理.语言表达.德育.自学.科研等能力.教育教学过程的评价,工作质量是通过工作过程产生的,对教育教学过程的评价有利于调动教师做好每一环节的工作.教育教学工作绩效的评价,教师的素质及教育教学,最终要通过工作绩效来反映,工作绩效指教师在实际工作中表现出来的实际社会价值.评价教师工作绩效应从教师的实际工作量,含课时量.作业批

教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动.教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程.教学评价一般包括对教学过程中教师.学生.教学内容.教学方法手段.教学环境.教学管理诸因素的评价,但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价. 教学评价的两个核心环节:对教师教学工作(教学设计.组织.实施等)的评价--教师教学评估(课堂.课外).对学生学习效果的评价 --即考试与测验. 评价的方法主要有量化评价和质性评价.教学反思是指教师对教育教学实践的再认识.再思考,

从以下几方面进行评价: 1.目标明确.对新课程要有一个清楚的认识,每一堂课都要提出明确.多样.恰当又符合学生科学学习特点的教学目标: 2.重点突出.在一节课上,要把精力主要放在重要内容的教学上,不对所有的任务平均使用时间和精力: 3.内容正确.教师传授的知识必须是科学的.准确的.符合逻辑的,教师的教学技能或行为要符合规范,并且应该要求学生做出的反应同样正确,如果不正确,教师要及时加以修正: 4.方法得当.教师要根据教学任务.内容和学生特点选择较佳的方法进行教学: 5.表达清晰.上课要坚持用普通话

教师的公开课应从以下几个方面来评价: 教学思想,教学思想是教学行为的灵魂,支配着教学活动,它是教学价值观的体现:教学态度,教学态度是否严谨认真,主要看教师在教学设计时,对教材.课标及学情是否研究透彻.把握准确,课前准备是否充分:学法指导,看能否努力创设宽松.民主的课堂教学氛围,能否充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位,学法指导的目的要求是否明确:教师教学基本功,好的板书,设计科学合理,言简意赅,条理性强,字迹工整美观,板画娴熟:教学效果,教学效率高,学生受益面大,让不同程度的学生在原有基础上都

教师教学工作包括备课或制作课件.课堂教学.课后辅导.教学评价.专业理论学习和教学研究等. 教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动.通过这种活动,教师有目的.有计划.有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能,促进学生多方面素质全面提高,使他们成为社会所需要的人.

总体要求教师应根据课程标准的要求,参照<教学策略>,制订好教学工作计划及教学进度表,认真进行单元备课.课时备课.教师应遵照个人备课-集体备课-个人备课的思路充分备课. 具体要求如下: 1.教学目标的制定要体现"三维"目标,符合学生的认知起点. 2.教学环节明晰,符合高效课堂教学模式的要求. 3.导入体现铺垫性.趣味性.实效性等. 4.探究问题符合学生的最近发展区,有探究价值. 5.学生学习方式的组织因教学内容的不同而灵活多样,讲求实效性. 6.注重学科学习方法指导和学习能力

1.最让我们喜欢他的原因还有,他不仅仅仅仅是传道授业解惑,而且常常对学生进行政治教育,开导学生,劝告我们发奋学习,刻苦奋进,珍惜这天的时光. 2.通过训练入手,让学生总结规律,教师评析,符合教学规律. 3.老师授课时生动形象,语言幽默风趣,非常能调动课堂气氛,寓教于乐,激发学生无限兴趣,能让我们在快乐中接受知识. 4.课堂容量很大,内容补充的很多. 5.教具直观,手段先进,示范设计合理,指导操作规范,运用熟练. 6.老师以学生熟悉的生活提出问题,激起学生学习的兴趣,进一步体会到语言学习与现实生活

提高初高中教师教学能力的方法有: 1.扩大自身知识储备,精通物理学科的专业知识,并且要学习其他相关的知识,系统掌握教育科学知识. 2.有先进的教学理念,贯彻素质教育,并把素质教育与物理学科教学相结合. 3.运用适当的教学方法,激励学生学习的好奇心,让学生对物理学科学习产生兴趣. 4.提高自身道德品质,尊重学生,与学生做朋友,能够和学生进行互动,让学生全身心的投入到学习中.

1.教师的专业素养是以基本功为基础的.教材是每一位教师教学最根本的依据,提高教师教学能力首先要从研究教材开始,教师的教学活动都是以教材为展开点的,教材同时还是连接学生和教师的桥梁,只有研究好教材才能很好的把知识传授给学生. 2.教师的备课应当充分考虑受众对象.教师的教学的目标是教会学生知识,学生是教师讲课的直接受众,教会学生知识是教学的最根本的任务,教师在教学时需要考虑每个学生的特点,设计最合适的教学方法. 3.教师应当多种形式为自己充电.要想提高教学能力还学要教师及时的参加专业培训,更新观念,