如何充分发挥学生的主体性

1.创设民主.平等.和谐的师生关系与课堂氛围.教育的民主最能体现学生的主体性.是开展一切教育教学活动的基础与前提, 如果离开了教育教学的民主性,也就无法来谈真正意义上的教育教学.因此,只有建立民主.平等.和谐的关系,才能确保教育教学得以顺利开展. 2.尊重学生.信任学生.赏识学生.尊重学生,就是要尊重学生的一切,包括学生的观点.思想与人格.从某种意义上来讲,要尊重学生的人权问题.当学生的思维活动和思维结论越出教师所设计和期望的轨道时,教师不应该强行地把学生的思维轨道重新纳入到自己设计的轨道. 3

主体性主要是指主体在与客体打交道的过程中所表现出来的能动性,它集中体现为主体的独立性.主动性和创造性.所说"学生的主体性",就是学生学习的主体性,学生对待学习的主体性.学生不仅是能学习的,而且是"独立.主动和创造"地去学习的,这和人们的共识是一致的. 所谓学生的主体性,是指在教育活动中,作为主体的学生在教师引导下处理同外部世界关系时所表现出的功能特征,具体表现为选择性.自主性.能动性和创造性.

学生的主体性主要包括以下三个方面: 一.自主性,表现在学生具有独立的主体意识,有明确的学习目标和自觉积极的学习态度,能够在教师的启发指导下独立感知教材.理解教材,把学科课程内容变成自己的精神财富,并能够运用于实践: 二.能动性,首先表现在学生能根据学校教育的要求积极参与并以此作为自己今后的努力方向.其次是指学生在学习活动中所表现出来的一种自觉.积极.主动的特性,如在学习中主要表现为有迫切的学习愿望.强烈的学习动机.高昂的学习热情和认真的学习态度: 三.创造性,在学习上能举一反三,灵活运用知识,有

营造一个民主.和谐.生动.活泼的学习环境,用知识激起学生的求知欲,用人格魅力影响学生:以兴趣.自愿为原则积极开展第二课堂活动,使特长生得到充分的培养.发展,善于发现学生身上的闪光点,挖掘学生的内在的潜能,发掘学生的个性宝藏,促进学生的发展,用心塑造学生的灵魂:积极开展各种活动和比赛,为特长生提供一个施展才能.锻炼提高的实践舞台,充分发挥在美术.音乐.表演.朗诵.手工制作.体育竞技等方面的才能,正确定位.

让幼儿自己提出游戏主题并选择角色.为幼儿创造敢于发挥主体性的环境.教师只需要发动幼儿在平时收积一些废旧物品,在卫生.安全的情况下,让幼儿将它们分类收藏.而开展游戏时,需要的游戏材料就可以由幼儿自己去从收集到的废旧物品箱里去找可替代物.在游戏的过程中,让幼儿自由想象.大胆模仿,培养创新意识.

1.转变教育观念,确立主体意识和主体思维方式.只有转变教育观念,才能为学生主体性的发展和全面提高教育质量奠定坚实的思想基础和提供可能. 2.建立"平等.民主.和谐"的师生情感关系是实现学生主体参与的前提. 3.改革优化课程体系.体现学生的主体地位,应该从优化课程体系做起.要改革过去教学内容单一的学科课程,形成以必修课.活动课.选修课和研究课三大板块的课程体系. 4.改革教学模式,实施综合模式教学.教学过程本身的复杂多变性及学生主体发展的丰富多样性也决定了教学模式不

1.精心选拔和培养班干部是实现高效管理班级的保证: 2.建立严格的管理制度,为班干部管理班级提供依据: 3.耐心细致的教会班干的工作方法: 4.大胆放手让班干部实行自我管理: 5.注意关心班干部的学习和生活: 6.对认真负责的班干部给予及时的表扬或奖励.

1.教育不能违背学生的身心发展规律: 2.教育不能把分数看成是评价学生的唯一标准: 3.教育要关注学生个性差异,不能拿着学生的短处比他人的长处: 4.教育不能"一刀切",不能搞整齐划一,要做到"望闻问切": 5.关注学生的精神世界,把关心学生的心理健康作为教育工作的常态来抓,当好学生的心理咨询师: 6.尊重学生的兴趣和爱好,发挥学生的主体性,促进学生全面发展,当好学生的学习管理师: 7.培养学生良好的习惯,指导学生规划前进方向,当好学生的人生规划师.

<体育新课标>明确指出:"教学要以学生发展为中心,重视学生的主体地位",作为实践性很强的体育,在教学中更应该注意弘扬学生的主体性的发挥,教师要改变过去全控性的教学模式,主动转变角色,由"主宰"变为"服务",充分发挥学生的主体作用,关注学生的自主创造性和真实情感体验,给学生留足自主学练的空间,教师作以适时点拨引导.<新课标>要求我们树立"人本"观念,我们只有发挥学生的主体性作用,才能彰显新课程理念的指导作