什么是体育教学方法中的直观法

1.语言法:是体育教学中运用各种形式的语言指导学生学习,达到教学要求的方法: 2.直观法:是体育教学中通过一定的直观方式,作用于人体感觉器官.引起感知的一种教学方法: 3.完整法:是从动作的开始到结束,不分部分和段落,完整.连续地进行教学和练习的方法: 4.分解法:是从掌握完整动作出发,把完整的动作按其技术结构分成几段或按身体活动的部位分成几个部分,逐段或按部分进行教学和练习,最后完整地掌握动作的方法: 5.游戏练习法:是以游戏的方式组织学生进行练习的方法: 6.比赛练习法:是在比赛的条件下组织

在体育教学中培养孩子的合作意识.在体育教学中增强竞争意识.在体育教学中注重养成教育. 一.在体育教学中培养孩子的合作意识 一花独放不是春,在社会生活中任何人无论能力有多强大,也不可能仅凭自己的力量解决所有难题,这就需要人与人之间的合作沟通与交流,当代小学生大多是独生子女,在家里是小皇帝.小公主,往往以自我为中心,缺乏与他人的沟通,不愿意付出. 二.在体育教学中增强竞争意识 当今社会是一个充满竞争的年代,优胜劣汰,物竞天择,要想在竞争中立于不败之地,就要努力提高自己的综合素质,同时要勇于竞争.敢于

兴奋剂影响的不只是参赛运动员的比赛成绩,同时对其身心健康也会产生极大的危害.为了防止运动员在体育运动中使用兴奋剂,保护体育运动参加者的身心健康,维护体育竞赛的公平,我国制定了<反兴奋剂条例>.目的是提倡健康,文明的体育运动,加强反兴奋剂的宣传.教育和监督管理,禁止使用兴奋剂.

1.以体育与健康课堂常规为抓手,践行立德树人.课堂常规是保证教学顺利进行,向学生进行德育教育的基本途径,我们可以根据不同时期.不同班级的具体情况有重点地把课堂常规的内容与讲礼貌.讲道德.守纪律等结合起来,践行立德树人. 2.以不同教材内容为载体,践行立德树人.体育与健康的教材中每项教学内容都有其鲜明独特的教育性,教师要善于挖掘其深刻的内涵,结合不同的教材特点践行立德树人,才能取得良好的效果. 3.以不同的组织教法为措施,践行立德树人.在课堂上,教师要善于把学生的心理活动和身体

体育比赛罚球队员罚完一球,无论投没投进都要和队友击掌,这既是一种团队精神,也是一种鼓励.职业习惯.就好象足球进球之后要好好庆祝一样,在高强度比赛中罚球压力很大,投进要庆祝一下.如果没进去,藉著拍手的时间稍微放松一下.延时策略.从运动中停下来,第一个球往往很难罚准,就是因为身体没有放松下来进入稳定的罚球状态.中间的拍手,拖延一点时间,可以喘口气,稳定一下,为接下来罚球争取能量和喘息的机会.团队精神,无论球进与否,其他队员主动和罚球者拍手,这样为接下来的比赛打气,期望下一个球罚进.

1.讲解法.用简练易懂的语言讲解教学训练的目的.任务.技术动作.训练要求等. 2.示范法.教员以身体动作作为范例,使学员能够直观地认识和学习技术动作要领. 3.分解法和完整法.可以对某一难度系数较大技术动作,进行分解学习和训练,掌握后再进行完整动作练习,这是教学中经常采用的一种方式. 4.游戏和比赛法.为了提高学员训练的积极性,我们可以采用游戏或比赛的方法进行变相训练. 5.预防与纠正错误法.针对教学训练中产生错误的原因,采用有效的措施防止和纠正错误动作的方法.

一. 评价首先要以人为本 评价要以人为本,尊重个体差异,实施因人施评.评价要以赏识.鼓励为主,多表扬少批评.二.评价应简明.准确,让学生听得真切.听得明白,评价语应客观地指出学生的长处及存在的缺点,语言要简洁明了,不冗长,不含糊,对于着意要强调的某个方面,更要讲得清清楚楚. 三.评价应富于变化,让学生耳目常新.喜闻乐见 教师课堂评价语言不能单一,不能老套,左一个"你真棒",右一个"你真棒",学生听后肯定感到腻烦.反之,评价语言灵活多样.随机变化.注重创新,学生就想听

1.清晰的问题意识.充分调动学生的学习兴趣,让学生作为课堂主体积极参与进课堂教学过程之中,而问题意识就是激发学生的学习兴趣,建立起学生课堂主体地位的必要手段. 2.生动的情境设置.案例法又称之为情境教学法,由此可见情境设置在案例教学法中的地位和作用.使课堂教学内容变得更加直观,更加生动,更加引人入胜.在情境中,学生.教师都作为情境中的一个有机构成部分,平等地参与进情境之中,并承担不同的角色,发挥不同的功能. 3.完善的案例教学环节.案例教学的过程中要力求让大多数的学生参与进去,让每一个学生都成为

1.马上停止体育活动,请假休息,去较阴凉的地方喝点水,促进新陈代谢. 2.用藿香正气水等药物治疗,这样可以缓解中暑引起的身体疲惫等问题. 3去医务室进行进一步的治疗,防止病情加深.