教师具有教育学心理学知识属于

1.教育心理学是教育学与心理学的交叉学科,有其独特的研究对象,有其独特吸引力,要培养兴趣,则学习过程会变轻松: 2.全面学习但要有所侧重,教育学统考涉及多个学科,则复习工作量大,而各学科比值不同,所以要有重点学习: 3.理解记忆,理解教育心理学的真谛,深刻理解,灵活运用,可对其轻松掌握: 4. 确定目标,做好规划,在学习之前可以定下目标,则不会感觉学习无目的: 5.及时复习 ,教育心理学知识多,遗忘速度先快后慢,要及时温习巩固,加强记忆: 6.重点学习教材中的例题.大纲规定考核题型,要熟悉把握.

<教育学心理学>,作者:顾明远.<教育心理学专用教材>,作者:教师资格考试研究中心.国联资格考试研究中心.<教育学专用教材>,作者:教师资格考试研究中心.国联资格考试研究中心.<心理学史导论>,作者:B·R·赫根汉.<心理学的故事>,作者:墨顿·亨特.<心理学通史>,作者:叶浩生.<心理学大辞典>,作者:林崇德.杨治良和黄希庭.<国际心理学手册>,由世界多国的著名学者共同完成,2002年华东师范大学出版社出版.

教师资格证考试学科知识的考试难度一般要往上递推,考初中的资格证需要考到高中的知识,考高中的资格证需要考到大学的知识,教师资格证考试是由教育部考试中心官方设定的教师资格考试报名网站,服务对象是非师范类的需要考取幼儿,小学,中学教师资格的考生.

1.省教师网,点入"教师资格证考试入口": 2.下半页有查询成绩的地方,点"考试成绩查询入口"进去,输入信息,合格成绩下面有"生成合格单",点它: 3.稍后可点"下载",就是合格单. 一般,教育学.心理学的单科考试,是为了非师范类的毕业生申请教师资格证所开设的考试,通常是在当地教育局自考办报名,参加教育学.心理学的专项自学考试(不选专业,没有其他课程,只考这两科).

所需具备的知识: 1.要具有数学专业知识与理论,必要的数学专业知识与理论是小学数学教师学科素养的基础. 2.教师对自己所教的数学知识应该懂得其来龙去脉,不能只知其然,而不知其所以然. 3.小学数学教师还应该掌握必要数学思想和方法.只有这样,在教学中才能游刃有余,才能把学生教活,使学生的学习触类旁通. 4.小学数学教师要能严谨的运用数学符号,不仅如此,还要在数学教学活动中严谨规范地使用数学语言的习惯.

教育学.心理学由各省教育行政部门组织统一考试.参加考试人员可以参加各省教育行政部门指定部门组织的教育学.心理学的培训,然后参加考试:也可以不参加培训,直接参加考试.具体考试时间届时在各区县教育行政部门官网公布.教育学是一门研究教育现象.教育问题及其规律的社会科学.它广泛存在于人类生活中.通过对教育现象.教育问题的研究来揭示教育的一般规律.心理学是一门研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学,兼顾突出的理论性和应用(实践)性.

科学复习方法: 1.及时复习:即根据遗忘曲线的原理,在所学习的知识大面积遗忘之前进行复习: 2.分散复习优于集中复习:把一个材料分成若干小块材料,来分散学习知识: 3.反复阅读与尝试背颂相结合:适当地考一考自己: 4.多种感官参加学习活动:如读.听.说.写等综合进行.

1.注意集中:记忆时只要聚精会神.专心致志,排除杂念和外界干扰. 2.兴趣浓厚:如果对学习材料.知识对象索然无味,即使花更多时间,也难以记住. 3.理解记忆:理解是记忆的基础. 4.过度学习:即对学习材料在记住的基础上,多记几遍,达到熟记.牢记的程度. 5.及时复习:对刚学过的知识,趁热打铁,及时温习巩固,防止遗忘的有效手段. 6.经常回忆:学习时不断进行尝试回忆,可使记忆有错误得到纠正,遗漏得到弥补,使学习内容难点记得更牢. 7.视听结合:可以同时利用语言功能和视.听觉器官的功能强化记忆,提高

教育心理学的成绩根据地方不同而有效期不同,有的地方有效期为五年,有的地方有效期为俩年或三年. 教育心理学是研究在教育情境下人类的学习.教育干预的效果.教学心理,以及学校组织的社会心理学. 教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上.教育心理学可应用于设计课程.改良教学方法.推动学习动机以及帮助学生面对成长过程中所遇上的各项困难和挑战 教育心理学是以心理学为基础,两门学科之间的关系就像医学与生物学.或工程学与物理学之间的关系.从教育心理学又可以发展出研究