如何在英语课堂中进行词汇教学

英语课堂中进行有效提问的方法如下: 1.提问方式要艺术.教师提问时要采取灵活多样的形式,提问单个学生.分小组讨论.角色扮演.做调查等形式都能使学生活跃在各种问题之中,促进课堂教学.教师提问时要结合语言背景,建立真实语境,运用幻灯片.投影仪.实物或简笔画等辅助教具进行提问,可以将抽象的事物具体化,让学生联系实际,发挥联想,开展真实的语言交际. 2.提问要从简单到复杂,循序渐进.这样能增强学生回答问题的信心,也为下一步提问更难的问题打下坚实的基础. &nb

合理划分合作互动学习小组,每组成员均有分配角色.分享领导,如组长.记录员.汇报员等.能充分调动每个小组成员的参与意识,还有利于教师对小组展开评价,增强学生的成功体验. 合作预习新课,教师事先把预习的内容及要求告诉学生,预习课文或对话,包括查字典,找相关背景知识的资料,找出重点,难点,思考问题,提出置疑以及预做课后练习等,经小组讨论,将组内无法解决的疑难问题做成一份组内笔记.

小学英语词汇教学可以采用创设学习情景和语境.将词汇放入句子中学习.编儿歌,加上一定的动作,使之表演化.多样操练,使之游戏化.归纳性复习等方法 英语(English)是印欧语系-日耳曼语族下的语言,由26个字母组成,诞生于日德兰半岛和莱茵河流域,通过英国的殖民活动传播到了世界各地,后因英美两国经济.军事和政治的世界领先地位而成为一种国际语言.如今它是国际指定的官方语言(作为母语),是欧盟以及许多国际组织以及英联邦国家的官方语言,亦是世界上使用最广泛的语言,并拥有世界第三位的母语使用者人数,仅次于汉

1．从教学目标上分析:教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制订和达成,是衡量公开课课好坏的主要尺度所以评课时首先要分析教学目标.还要看课堂上是否尽快地接触重点.难点内容,重点内容的教学时间是否得到保证,重点知识和技能是否得到巩固和强化: 2．从处理教材分析:评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实,还要看执教者对教材的组织和处理: 3．从教学程序上分析:教学目标要在教学程序中完成,教学目标能不能实现要看教师教学程序的设计和运作: 4．从教学方法和手段上分析:教学方法是指教师在教学过

在课堂教学中运用启发式教学做法如下: 1.引趣启发:让教学回到熟悉的日常生活中,可有效激发学生学习的兴趣: 2.演示启发:适宜学生由于缺乏感性认识,妨碍对问题的深入理解与细致分析时使用: 3.类比启发:类比旧知识导入新知识,既有利于知识掌握,又可体现知识的发生与迁移过程,培养与发展学生思维的广阔性,增强数学发现的能力: 4.联想启发:在数学教学中,可恰当地启发.引导学生根据问题不同特点,针对性地开展各种联想,则能打开思路,拓宽视野,沟通数学内部多层次的联系,编织知识网络,促使学生思维多层次.多方

英语课堂教学的小游戏如下: 1.一只皮球:让学生站或坐成一圈由拿球的人开始向任意一个学生传球,球出手后说出一个数字,接球的同学必须说出传球者所说的的数字的上一个或下一个数字,说对了继续游戏,说错了,罚唱一首英文歌,然后开始新一轮游戏. 2.找朋友:准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张,分成几组,选出其中几组卡片,发给学生每人一张,允许他们互相看一看,但不能读出声音,教师发令,学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜者. 3.滚皮球:主持人手拿皮球站在圈内,主持人边说一个字母,

1.频率因素.频率因素指经常被人们运用的词汇更易于被人理解.这是一种较为普遍的现象.人们对频率因素的一种解释就是,词汇在某种程度上也是按照使用频率在大脑里进行组织的,而不仅仅是按集群理论所认为的首尾语言顺序进行组织的,另外,频率因素也与行为主义心理学中注重学习的强化的理论是一致的. 2.最近因素.最近因素是指如果词汇在最近的一段话语或一篇文章中出现或在最近的时间里被接触到,那么,这个词汇就更容易被理解. 3.词汇教学是我国英语教学中的重点和难点.本文从认知科学角度分析了影响词汇记忆的主要心理因素

1.上课有新颖活泼的气氛,增强与学生的互动,可以读英语短文: 2.制定奖惩规定,表现良好的学生可以得到奖励: 3.上课前制定预期目标,争取让每个学生参与课堂: 4.建立并执行必要的英语课堂教学常规: 5.注意认真观察学生的行为: 6.合理分学习小组,提高练习的效率: 7.课堂中加入游戏环节,做到学习与玩乐结合.

英语四级中的文章是由命题老师对英语报刊杂志上的文章进行增删改变后得到的. 大学英语四级考试,即CET4,是由国家教育部高等教育司主持的全国性教学考试.考试的主要对象是根据教育大纲修完大学英语四级的在校专科生.本科生或研究生.大学英语四.六级标准化考试自1986年末开始筹备,1987年正式实施. 英语四级考试目的是推动大学英语教学大纲的贯彻执行,对大学生的英语能力进行客观.准确的测量,为提高我国大学英语课程的教学质量服务.