如何指导学生做好阅读题

1、反复阅读选文,平时讲解课文之前要求学生要预习、阅读课文,其目的在于让学生熟悉课文、读通课文、读懂课文。

2、启迪学生智慧,或展示科技新貌、开拓学生视野,或寓理于情、引导学生形成正确的审美观、人生观,有的还代表着新的文化观念等。

3、在充分理解全文的基础上,再去回答有关问题。这样视野宽阔,整体感强,答题才不会有失偏颇,对选文中有些问题才能归纳到位,做到重点明确、胸有全局。

4、抓题目。标题是文章的眼睛,读懂了它,文章大概意思也就知晓了三分之一。有些文章题目交代了文章的文体或写作的方向,抓住了题目,答题一般就不致于产生太大的偏差

时间: 2024-10-02 21:57:44

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怎样指导二年级学生做阅读题

二年级学生的阅读,相对还是比较简单的,因为一般涉及原文内容较多,很少有自由发挥.指导二年级学生做阅读,首先要做的就是阅读,因为初读是十分必要的,也是很关键的,然后再看阅读题目,看清要求.接着按题目要求细读短文逐题寻找正确答案.最后有时间的话还应再读一遍,也就是说阅读一般至少要读两遍,阅读题目成败在关键是孩子对短文是否理解.

如何指导学生有效阅读

1.培养兴趣,带着兴趣去读,兴趣是最好的老师,兴趣是行动的内驱力,兴趣是创造发明的引发点.我们希望学生多阅读,期望学生阅读好,企望学生有效阅读,首先得学生喜欢阅读,渴望阅读,这是学生有效阅读的前提条件. 2.持之以恒,苦读成就乐读,兴趣可以培养,苦读若能持之以恒,深入下去,也会变成乐读,所以,教师要长期要求.引导学生坚持阅读. 3.结合学习.生活加以运用,学以致用,学的目的是为了用,也只有将学到的知识运用了,才是自己头脑中的财富,因此,教师要鼓励学生在学习上应用所学所记,对学

如何指导学生订正错题

通过多年的实践探索发现,面对学生的错题,教师如能及时的.正确地加以引导,通过析错.纠错.摘错这三个步骤,不但可以规避学生再次犯同样的错误,还可以培养学生良好的订正习惯,更能使错题成为夯实学生知识的基石. 分析一下学生做错题的原因虽然很多,但归根结底不外乎两点:从知识层面来说,是对所学知识掌握不全,理解不够,不能灵活运用,从习惯层面来讲,则是学生没有养成良好的做题习.

如何指导学生做好职业生涯规划

引导学生正确认识自身的个性特质.现有与潜在的优势,帮助重新对自己的价值进行定位:引导学生对自己的综合优势与劣势进行对比分析:使学生树立明确的职业发展目标与职业理想:引导学生评估个人目标与现实之间的差距:使学生学会如何运用科学的方法采取可行的步骤与措施,不断增强职业竞争力,实现自己的职业目标与理想.

初中生该怎样做好阅读题

第一,通读全篇,大致了解文章的大致内容的同时了解文章的大致结构,主要思路以及文章主旨: 第二,抓住文章中关键的词句: 第三,弄清文章的结构,读懂文章的中心思想: 第四,理清要点,抓住对应的关键词句,组织好语言认真作答.

怎样指导学生复习

方法.1. 激发学生复习的兴趣.想办法调动学生的积极性,激发复习的兴趣,根据自己的实际制定切实可行的复习计划,使学生能发挥自己的主动性,积极地投入到复习中去:2.调整学生的心理.在尊重个性的基础上,指导学生做好心理调整,进行自我心理训练,让学生增强自信心:3. 攻克重点.难点.疑点.对于重点引导学生吃透,对于难点结合教材中的内容帮助学生理解,还加强学生间的交流,让学生在交流中解决这些难点:4. 指导学生适度记忆复习.在记忆过程中一定要掌握记忆的度,不要将复习变成枯燥的.无用的机械记忆:5. 采用

阅读题怎样提升.

1.忠实于题干.题干包含了题目的要求和一些答题的信息,题干中往往隐含了表述的范围.角度和表达方式.审清题干是做好阅读题的前提.. 2.忠实于原文."现代文阅读题的答案在原文之中,不要凭空去想."这教给我们做现代文阅读题的一条基本原则,即答案在文中找.即使有些题目找不出原词句组成答案,也要弄通语境,得其要旨,不能自由生发挥,离"题"万里.. 3.忠实于语言规则.阅读题答案表述要依据题干要求和文中答案信息作答,做到要点全面.内容精确.用词准确.语言简洁.字数不超过规定数

如何做好小学五年级的阅读题

做好小学五年级的阅读题的方法: 在做题时间充足的条件下,先将文章仔细地阅读2遍及以上,文章的关键词可随手划出,这样可以抓住文章中心,了解文章的主要内容:阅读完成后,浏览一下后面的题目,记住所答题目的关键词:带着问题再读一遍文章,并划出需要的关键词语及句子,这样可提高作答的正确率.

如何激发学生课外阅读兴趣的反思

每个周我都会统计一下学生们的的阅读情况.对本周内阅读较多书籍的同学给予表扬,以便于激励那些平时阅读较少的同学.指导学生写好读书笔记.我让学生每周写一到两篇读书笔记,形式不拘,可以是读后感,也可以是摘抄.一个月下来,大多数同学都能做好读书笔记.有的同学还配上漂亮的图画,令人赏心悦目.开展读书交流活动.每周,我利用活动课的时间,让学生交流一下这个星期自己读了哪些书,有什么收获,也可向其他同学推荐几本好书.几次活动过后,学生已能主动地走上讲台与大家交流读书体会了.当然不能认为既为课外阅读,就可放任自流