光环效应是一种什么现象

文化是一种社会现象,它是群众在共同需要.共同心理的基础上所形成的和不断给予陶冶的结果.它往往是思想观念及其物化形式的综合,不但具有外在的特色,而且含有观念的特色.文化现象是人们对现象的感受上升到理性概括的认识产物. 社会,即是由生物与环境形成的关系总和.人类的生产.消费娱乐.政治.教育等,都属于社会活动范畴.动物或其他生物的社会行为也属于社会范畴.社会指在特定环境下共同生活的生物,能够长久维持的.彼此不能够离开的相依为命的一种不容易改变的结构(社会又被歪曲内涵作形容词使用,形容在人群中混日子过生

理想是人类特有的一种精神现象,这句话是片面的.理想是人生的奋斗目标,是人们对未来的一种有可能实现的想象.理想是一种对未来的想象,但是,并不是任何想象都是理想.理想既不同于复幻想,也不同于空想和妄想.理想是一种正确的想象,具有不同于幻想.空想和妄想的突出特点.

管理是一种社会现象.管理是指一定组织中的管理者,通过实施计划.组织.领导.协调.控制等职能来协调他人的活动,使别人同自己一起实现既定目标的活动过程,是人类各种组织活动中最普通和最重要的一种活动. 管理是指在特定的环境条件下,以人为中心通过计划.组织.指挥.协调.控制及创新等手段,对组织所拥有的人力.物力.财力.信息等资源进行有效的决策.计划.组织.领导.控制,以期高效的达到既定组织目标的过程. 广义的管理是指应用科学的手段安排组织社会活动,使其有序进行:狭义的管理是指为保证一个单位全部业务活动而

极光是一种绚丽多彩的等离子体现象,其发生是由于太阳带电粒子流(太阳风)进入地球磁场,在地球南北两极附近地区的高空,夜间出现的灿烂美丽的光辉.在南极被称为南极光,在北极被称为北极光.地球的极光是来自地球磁层或太阳的高能带电粒子流(太阳风)使高层大气分子或原子激发(或电离)而产生. 极光常常出现于纬度靠近地磁极地区上空,一般呈带状.弧状.幕状.放射状,这些形状有时稳定有时作连续性变化.极光产生的条件有三个:大气.磁场.高能带电粒子. 现代物理学对极光产生原理有详细描述,地球上的极光是由于来自磁层和太

教育现象人类社会特有的社会现象,是以培养生命体的下一代为主体内容的社会实践活动的外在表现形式. 教育现象有三个内涵: 1.教育现象是一种客观存在,它是古今中外已经存在或正存在于现实中的存在物,它是可感知到的.可认识的: 2.教育现象是教育实践的表现物,或正从事着的教育实践,它包括各种形式.各种类型.各种模式的教育事实: 3.构成教育现象的一个重要规定性是:以教与学为主体形式的客观存在.社会中的观察.模仿等学习形式,虽可获得零星的知识技能,但亦不属于教育现象的范畴. 教育现象包括教育社会现象和教育

秋天树木落叶的原因是气温降低,代谢受影响.落叶可以适应低温环境,降低蒸腾作用.体现了生物对环境的适应.植物的根茎往往可以插入沙地很深,网状的根系就像是一张钢筋混凝土大网,将土壤牢牢绑定,故而起到固沙的作用．而植物本身可以削弱地表风力,使得风速下降,所以植物能起到防风固沙的作用,表明生物对环境有影响:秋天树木要落叶是树木为了降低蒸腾作用,保持体温度过寒冷冬季,是树木对环境的适应:旗形树的树冠象一面旗帜,是环境对生物的影响:枯叶蝶形状像树叶是枯叶蝶为保护自己对环境的一种适应.

1.月食是一种特殊的天文现象,指当月球运行至地球的阴影部分时,原本可被太阳光照亮的部分,有部分或全部不能被直射阳光照亮,使得位于地球的观测者无法看到普通的月相的天文现象.发生月食时,太阳.地球.月球恰好或几乎在同一条直线上: 2.月食可以分为月偏食.月全食和半影月食三种,中国古代迷信的说法又叫做天狗吃月亮.

当人们从锥体视觉向棒体视觉转变时,人眼对光谱的最大感受性将向短波方向移动,因而,出现了明度不同的变化.这种现象就叫普肯耶现象.人眼对不同波长的光线的亮度感受性不同.锥体细胞对550毫米处最敏感,棒体细胞对500毫米处最敏感.当人们从锥体视觉(昼视觉)向棒体视觉(夜视觉)转变时,人眼对光谱的最大感受性将向短波方向移动,因而出现了明度的变化.普肯耶现象属于人类的视觉适应,感觉适应.

光的散射是指光通过不均匀介质时一部分光偏离原方向传播的现象.偏离原方向的光称为散射光,散射光波长不发生改变的有丁铎尔散射.分子散射,波长发生改变的有拉曼散射.布里渊散射和康普顿散射等.丁铎尔散射首先由丁铎尔研究,是由均匀介质中的悬浮粒子以及浮浊液.胶体等引起的散射.真溶液不产生丁铎尔散射,化学中常根据有无丁铎尔散射来区别胶体和真溶液.分子散射是由分子热运动所造成的密度涨落引起的散射.波长发生改变的散射与散射物质的微观结构有关.