高考主要考察学生的什么能力

如何培养学生问题解决的能力 工具/原料 电脑 方法/步骤 1 第一,家长不过份溺爱孩子以此培养其独立自主的能力 2 第二,老师正确引导以此培养孩子解决问题的能力 3 第三,老师积极引导孩子进行实践活动以此培养孩子解决问题的能力 4 第四,学校举办相关的活动以此鼓励孩子进行参加从而提高其解决问题的能力 5 第五,鼓励孩子不断进行学习主动进行思考以此培养起解决问题的能力

在教学中提高学生的创新能力的方法有很多,如: 1.建立新型的师生关系,激发学习兴趣. 2.营造一个生动.活泼.民主的课堂教学氛围是培养学生创新精神的重要前提和保证. 3.注意其好奇心与求知欲的培养,并且抓住学生的好奇心理,由近及远,由浅入深地给予理解,满足学生的求知欲望,并鼓励多思考,多提问题,有意识的保护和激发学生的好奇心. 4.对学生的一些超现实或异想天开的想法或问题要给予肯定和赞赏,在兴趣的形成过程中,激发学生的求知欲,引起学生的探究活动,进而成为创新的动力. 5.注意培养学生的求异思维能

学生的综合能力有,合作性,创造性沟通能力,组织能力,发散性思维,知识综合运用:综合能力的基本内容有,对人们的德.智.体各方面的素质进行的评估和检测,人能够同时对知识网络,语言表达,身体协调自由灵活操控的能力,所谓综合能力,指观察能力.实践能力.思维能力.整合能力和交流能力,所谓创造性思维能力,就是以上五种能力形成的综合能力.

1."划":划就是划出题中关键的字.词.句,删除次要信息.它要求学生准确理解题意,找准数量关系.因此,审题教学要像语文教学一样,让学生理解应用题中每个字.词.句的意义,培养学生书面语言的阅读能力和缩句能力.学生要对应用题中揭示数量关系的关键句要反复推敲,理解它的真实含义,为正确解题铺平道路. 2."读":读,就是认真读题,初步了解题意.读题是了解题目内容的第一步,是培养审题能力的开始.要培养学生反复.仔细.边读边想的读题习惯.一年级教师要进行范读.领读.读题时要训练

在阅读中培养学生概括能力的方法: 1.教给方法.扎实训练.概括能力的形成和发展决定于学生抽象思维能力的发展,在平时的教学中,教师可以教给学生一定的概括方法,扎扎实实地进行培养训练. 2.加强课堂训练的针对性.首先,初读概括必不可少.在初读课文时,每次都要求学生说一说课文讲了一件什么事,或什么内容,其次,坚持训练,习惯成自然,让学生养成每读一篇文章,都要自觉地问自己这篇文章写了什么内容并坚持做到,每篇课文.重点段落都要练习概括主要内容. 3.重视训练的方法,从多方面入手,提高学生的概括能力.首先可

1.通过动手操作,激发语言表述.在培养学生的动手能力的同时也要训练学生的言语表达能力.鼓励学生大胆地说出自己的想法及解题思路,有表达才有交流,进而得知他们哪些地方概念模糊,哪些地方遇到思维障碍,哪些地方具有独特见解,让学生们一起来讨论和学习,形成一个同思考共投入的学习氛围,从而有利于引导学生自主探索. 2.引导创造性操作,培养求新意识.创造性操作即学生能针对所要解决的数学问题,自己通过思考或与同学讨论,能创造性地设计操作过程来得出某一结论,获取有关数学知识. 3.强化实践活动,提高学以致用.实践

一.激发学生学习兴趣,使学生能主动地进行学习学生学习数学积极性的调动,是培养自学能力的前提和基础. 二.营造氛围,使学生萌发自主探索. 三.从学生已有的知识和经验出发,为学生探究创造有利的条件. 四.课前教师指导学生预习,为培养学生的自学能力创造环境. 五.教给学生学会总结有效学习的方法,使学生学习提高效率.

培养学生的合作能力方法如下: 1.建立和谐平等的师生关系,实现小组化学习.让学生从被动服从向主动参与转化,形成师生平等.协作的课堂气氛,通过学生间的讨论与交流,完成知识技能互补. 2. 注重合作交流,着力改善学生的学习方式.学生与学生之间因其知识基础.思维能力存在着不同的差异,需给学生更多的思维空间,让各个层次的学生都能满足他们的学习欲望,从而完成合作学习的目的. 3.提供实践机会,进行实地测验.学生在实践活动中感悟,通过团队配合.互相协作,获得成功,更能使其明白合作重要性.

培养学生的创新能力方法如下: 1.创设良好的学习情景,激发学生学习的主动性,积极性,培养学生的创新思维,在教学过程中,课堂教学形式单调,内容陈旧严重影响学生对学习的全面认识,难以激发学生的求知欲: 2.鼓励学生自主探索与合作交流,利于学生创新思维的发展,创新是师生之间,学生之间交往互助与共同发展的过程: 3.注重开放题的教学,提高创新能力,沿袭已久的教育内容和方法不利于培养学生的创新能力.