中国教育制度的局限性

1、 填鸭式教育:小学六年,初中三年,高中三年,其中小学与初中已列入九年制义务教育,相对来说,小升初的压力并没有中考、高考那么大。一堂课45分钟,相比之国外的一堂课一小时虽少了15分中,但强度有过之而无不及。更不用提繁重的回家作业了。在初三时,七点开始早读,五点半放学,在校时间长达十小时之多;

2、 应试教育:填鸭式的教育和考试密不可分,中国的应试教育又可说是必须的。网上有句话“不高考你拼得过富二代?”高考似乎成为出人头地的唯一路径。为此,考生们需要一路过关斩将,从小学走起,初中、高中,最后千军万马过独木桥,争取考上理想的高中。为了能获得理想的成绩,老师与学校不得不采取题海战术、填鸭式教育。

时间: 2024-08-01 15:39:11

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中国教育制度如何改革

1.中国的教育体制改革应该根据中国的国情,即不能向西方发达国家照抄照搬,也不能墨守陈规,小打小闹,脱离中国的实际而应付差事,走走形式而已. 2.近两年,中国素质教育的口号喊的很响,但收效甚微,其原因是:没有从根本上解决问题.中国现行的教育太死板,学生死抠书本,缺乏灵活性.其主要问题是:高考试题出的太死,太偏,初.高中的知识学的太宽,有特长的学生不能充分发挥其特长,因为考大学分数线不够,你再有特长也不管用.所以,就放弃了特长,学一些与考大学有关而自己并不愿意学的全方位课程去应付高考,其结果是高考落

中国教育制度的历史沿革

随文帝首创科举制,开始用分科考试来选举人才隋炀帝时期正式设置进士科,考核参选者对时事的看法,按考试成绩选拔人才.我国科举制度正式诞生. 唐朝的帝王承袭了隋朝传下来的人才选拔制度,并做了进一步的完善.由此,科举制度逐渐完备起来武则天首创武举和殿试宋代的科举放宽了录取和作用的范围,确立了三年一次的三级考试制度.科举开始实行糊名和誊录,并建立防止徇私的新制度元朝灭亡后,明王朝建立,科举制进入了它的鼎盛时期清代的科举制度与明代基本相同,但它贯彻的是民族歧视政策.1905年科举制的停废.

国家实行什么的学校教育制度

国家实行学前教育.初等教育.中等教育.高等教育的学校教育制度.学校教育制度是中国教育制度的主要部分,是接受教育者的身心发展规律而系统实施的. 学校教育制度是教育制度的主体.学校教育制度简称学制,是指一个国家各级各类的学校系统,具体规定着学校的性质.任务.入学条件.修业年限及彼此之间的关系.学制的建立为实施正规的学校教育提供了基本的制度保障.

中国现在的教育制度是什么

中国现在的教育制度如下: 1.中国现行的教育是以高考为代表的应试教育.这种教育的最大特征就是教育资源相对紧缺,学生家长学校以及整个和教育相关的产业链都围绕着教育机会进行竞争的教育体制. 2.学生接受教育的目的不是为了获得知识,而是获得更好教育机会和就业机会. 3.导致了教育走向两面性的极端一面.一切围绕着分数做文章,使得学生学到的知识死板,学习缺乏兴趣.学校盲目的追求升学率,甚至不择手段破坏. 4.整个社会围绕高考产生了大量不公正的现象,严重的破坏了社会道德秩序,也导致教育资源分配的严重两极分化

马来西亚教育制度及其优势

一.教育制度: 马来西亚教育可分成几个主要的阶段: 1.学前教育: 2.小学教育: 3.中学教育: 4.高等教育. 法律强制规定人民必须接受小学教育.教育部负责处理公共小学和公共中学的教育.自2004年起,高等教育部负责处理高等教育的政策.自2003年起,政府推介使用英语作为数理科的教学媒介语. 二.优势: 1.留学前景.马来西亚独特的教育方式(双联课程)决定了马来西亚的院校大多与英.美.澳.加.新等国的著名大学联办,并设有双联课程或学分转移制课程,学士学位学制仅三年,并可以方便地转入第三国大学

教育制度与教育体制有何区别

教育制度简介: 教育制度是一个国家各级各类教育机构与组织体系有机构成的总体及其正常运行所需的种种规范.规则或规定的总和.它包含有学前教育机构.学校教育机构.业余教育机构.社会教育机构等,还包括各机构间的组织关系.各机构的任务.组织管理等,它的设立主体是国家,是国家教育方针制度化的体现.教育制度是一个社会赖以传授知识和文化遗产以及影响个人社会活动和智力增长的正式机构和组织的总格局.是社会制度中的一种,与政治.经济.文化.宗教.家庭制度并存于社会结构之中. 教育体制简介: 教育体制是教育机构与教育规

关于我国现阶段教育制度问题

当前中国教育领域存在的主要问题: 1.教育资源分配不均衡: 2.教育经费来源单一且不足: 3.教育理念陈旧腐化. 我国教育制度改革的主要对策措施: 1.改变教育理念,培养多元化人才: 2.政府承担更多的义务,完善教育管理体制: 3.改变教育的非均衡发展.

中国古代监察制度的局限性

中国古代监察制度的局限性有: 1.中国古代监察制度的主要特点始终与其历史局限形成二元对立: 2.单线垂直的历史局限是监察制度的性质: 3.位高权重的历史局限是古代国家政治制度结构: 4.监察活动法律化的历史局限是传统的人治.

儒家对中国教育的影响

儒家对中国教育的影响: 1.规范了国家考试制度,从内容形式上都有了统一规范: 2.较以前的贵族绝对世袭制度有了很大进步,百姓子弟也有了走上仕途的可能: 3.进一步强化了儒家"修身.齐家.治国.平天下"的理念在中国知识分子中的地位并提高了同时期国人的礼仪素质: 4.封建时期使整个国家儒家化并树立了良好的国际形象,儒家思想渐渐成为中华文明中重要的一部分.