怎样提高科学素养

科学素养的主要包括三个方面:对科学知识(科学术语和科学基本观点)达到基本的了解程度:对科学方法达到基本的了解程度:对科学技术对社会和个人所产生的影响达到基本的了解程度. 教育是影响中国公民科学素养的主要因素,经济是公民提高自身科学素养的驱动因素,政治因素对中国公民科学素养的提高起指导性作用,文化也深刻影响中国公民科学素养,有促进作用也有制约作用.

1.提高科学文化素质有利于综合国力的提高,使国民的文化素养提升,是落实科教兴国战略的重要途径: 2.当今世界,各国之间综合国力竞争日益激烈,文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉,越来越成为综合国力竞争的重要因素.

科学素养是指主体在掌握科学概念的基础上,以科学的态度.运用科学的方法来对现实中的个人.科学.社会有关问题做出明智的抉择,包括了科学知识.科学意识.科学精神. 科学素养的发展以科学知识.技能的掌握和积累为基础;,科学知识.技能的内化.升华有利于逐步形成一个人的科学能力.

提高道德素养,就要在日常生活中多去约束自己,多去进行读书,努力的改掉自己身上的小毛病,才能够提高道德素养. 道德素养:道德:社会意识形态之一,人们行为的准则和规范.素养:即修养.个人在道德上的自我锻炼,以及由此达到的较高的道德水平和道德境界.在不同的社会和阶级中,人们的道德素养有不同的目的.内容和途径.

科学素养的四大要素是科学兴趣,即对科学的好奇心与求知欲,以及由此生发的亲近科学.体验科学.热爱科学的情感:科学方法,即了解或把握认识客观事物的过程和程序,知道如何运用科学技术知识去尝试解决手头身边的问题:科学知识,指对自然事物.自然现象和科学技术知识的理解:科学精神,即对科学技术具有正确的价值判断,形成负责的学习态度,既勇于探究新知又能够实事求是,既敢于质疑.独立思考又乐于互助合作.

国际上普遍将科学素养概括为三个组成部分,即对于科学知识达到基本的了解程度:对科学的研究过程和方法达到基本的了解程度:对于科学技术对社会和个人所产生的影响达到基本的了解程度.目前各国在测度本国公众科学素养时普遍采用这个标准.只有在上述三个方面都达到要求者才算具备基本科学素养的公众.

化学学科的科学素养是"宏观辨识与微观探析"."变化观念与平衡思想"."证据推理与模型认知"."科学探究与创新意识"."科学精神与社会责任"5个维度. 变化观念与平衡思想要求能认识物质是运动和变化的,知道化学变化需要一定的条件,并遵循一定规律:认识化学变化的本质是有新物质生成,并伴有能量的转化:认识化学变化有一定限度,是可以调控的.能多角度.动态地分析化学反应,运用化学反应原理解决实际问题.

科学素养的核心是科学精神.它是一个人在处事行事中所具有的一种精神气质,是一种执着的探索精神. 科学精神只有在科学实践中才能真正养成.因此,我们应该给学生提供尽可能多的活动方式和活动机会,使学生在科学实践中锻炼.学习和体验,使他们在实践中享受科学探索的乐趣,在实践中萌生科学精神. 科学精神就是实事求是的精神.我们应该让学生懂得我们要对任何发现都应该问一下是真是假,可靠还是不可靠.所谓的"眼见为实",也有它的局限性.例如太阳的东升西落现象恰恰是地球围绕太阳自西向东运动的反映.

1.解释: 科学素养:国际上普遍将科学素养概括为三个组成部分,即了解科学知识:了解科学的研究过程和方法:了解科学技术对社会和个人所产生的影响.目前各国在测度本国公众科学素养时普遍采用这个标准. 具备基本科学素养:只有在上述三个方面都达到要求者才算具备基本科学素养的公众. 2.权威表述: (1)国际经济合作组织认为,科学素养是运用科学知识,确定问题和作出具有证据的结论,以便对自然世界和通过人类活动对自然世界的改变进行理解和作出决定的能力. (2)国际学生科学素养测试大纲中提出,科学素养的测试应该有