什么是后现代课程理论

古德莱德是当代美国著名教育家,他对课程理论做了大量研究,并在研究基础上为课程层次建立了概念框架.在对课程概念框架的研究过程中古德拉德发现人们对课程的探讨实际上涉及了多个层次的不同内涵的课程概念. 在此基础上古德拉德对课程概念体系进行了划分得出了不同类型的课程:理想的课程.正式的课程.领悟的课程.运作的课程与经验的课程.

陈鹤琴理念:提出了活教育理论,重视科学实验,主张中国儿童教育的发展要适合国情,符合儿童身心发展规律,呼吁建立儿童教育师资培训体系.编写幼稚园.小学课本及儿童课外读物数十种,设计与推广玩具.教具和幼稚团设备.张雪门理念:幼稚园行为课程理论的基本思想就是"生活即教育"."行为即课程",强调通过儿童的实际行为,使儿童获得直接经验.同时要求根据儿童的能力.兴趣和需要组织教学,主张采取单元设计的方法,打破各种学科的界限.

<数学课程与教学论>由叶立军主编,此书用新的观点阐述数学教学理论,构建了新的数学教育体系,并与正在进行的基础教育改革实验的国家数学课程标准相适应.<数学课程与教学论>从现代数学教育的特征人手,根据新课程标准的理念,阐述了数学的教学目的.内容,阐述了数学观.数学教育观,介绍了国内外的主要教学理论.学习理论.课程理论.在此基础上,对中国数学教育中的双基教学进行了分析和讨论,介绍了数学教育教学方法和教学模式,并探讨了中学数学思维方法,对数学思维品质.思维过程.思维的一般方法以及如何培养良

1.苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论 苏霍姆林斯基从马克思主义关于人的全面发展理论出发,,创造性地将"全面发展"."和谐发展"."个性发展"融合在一起,,提出个性全面和谐发展教育思想,,并将其作为学校教育的理想和目标. 2.布鲁纳的结构课程理论 强调在科技革命和知识激增的条件下,必须按结构主义原理进行课程改革,让学生掌握科学知识的基本结构的一种教育理论,创始人为教育家布鲁纳. 3.赞可夫的实验教学论体系 赞可夫认为,教学法是指有关某一学科的教学实践

教育类包括的专业有教育学.科学教育.人文教育.教育技术学.艺术教育.学前教育.小学教育.特殊教育和华文教育等.主干学科:教育学.心理学.主要课程:普通心理学.教育心理学.中国教育史.外国教育史.教育通论.教学论.德育原理.教育社会学.教育统计测量评价.教育研究方法.教育管理学.教育经济学.教育哲学.课程理论.中小学语文或数学教学法.

1.由各地方招聘简章要求所定,教育综合知识(包括心理学,教育学,新课程理论,教育法律法规,教师职业道德修养)和学科专业知识(考什么专业就看什么专业)两门科目分别为120分,教育综合知识占40%,学科专业知识占60%. 2.笔试之后,根据笔试成绩从高分到低分,中小学教师岗位按以下比例确定入闱面试人员:5人及以下的岗位,比例为1:3;6人到10人的岗位,比例为1:2.5;11人及以上的岗位,比例为1:2;幼儿园教师岗位按1:5的比例确定面试人员.

发展适应性为核心的思维数学 包括三个内核结构: 1.建构主义学习理论,强调儿童主动建构知识意义的过程,儿童主动探究的学习观: 2.多元智能理论,强调儿童多样性的发展目标: 3.基于活动课程理论,强调多元领域兼重的整合取向. 体系支持:源于美国州共同核心课程标准(CCSS)体系: 核心理念:尊重孩子的自然生长发展规律:尊重数学学习的规律:尊重教育本身的规律.

考编制老师考试科目:教育综合知识(包括心理学,教育学,新课程理论,教育法律法规,教师职业道德修养)和学科专业知识两门科目分别为120分,教育综合知识占40%,学科专业知识占60%. 教师编制考试属于教师招聘考试的一种,由当地教育局统一发布考试公告,考上了编制教师岗后属于事业单位工作人员,入职后按照相关规定,签订合同期一般为五年(实际操作中,一般只签订一次合同)并按照相关规定,享受事业单位工资待遇.

特岗面试考试讲.说课.说课加答辩或试讲加答辩.特岗考试分为笔试和面试,全省统一组织考试,个别省份地市单独组织考试.笔试考公共基础知识.教育综合知识.学科专业知识.教育技术学.教育心理学.教育学.面试考察教育教学水平和能力.理想信念.思想品德.心理素质及专业和识教学能力. 笔试科目分为初中道德与法治.历史.地理.物理.化学.生物学,小学科学.道德与法治;其他科目不分初中和小学,按语文.数学.英语.信息技术.音乐.美术.体育与健康.心理健康.综合实践活动科目命题.教育综合知识主要考查报考人员对教育学