班级精神文化的教育名言

天时不如地利,地利不如人和. 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟. 祸兮福之所倚,福兮祸之所伏. 尺有所短,寸有所长. 业精于勤,荒于嬉:行成于思,毁于随. 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海. 吾生也有涯,而知也无涯. 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来. 天行健,君子以自强不息. 三军可夺帅也,匹夫不可夺志也. 勿以恶小而为之,勿以善小而不为. 己所不欲,勿施于人. 知人者智,自知者明. 锲而舍之,朽木不折:锲而不舍,金石可镂.

学然后知不足,教然后知困,知不足,然后能自反也:知困,然后能自强也. 不愤不启,不悱不发,举一隅而不以三隅反,则不复也. 书籍是人类进步的阶梯. 孔子曰:吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也. 业精于勤,荒于嬉:行成于思,毁于随. 志不强者智不达.

学校精神文化可分解为四种基本成分: 1.认知成分,即学校这个群体和构成它的个体对教育目的.过程.规律的认识,属于校园文化的理性因素: 2.情感成分,是学校这个文化体内的成员对教育.学校.班级.同事.同学.老师.学生特有的依恋.认同.参与.热爱的感情,这种感情内通常包含着很深的责任感.归属感.优越感和献身精神: 3.价值成分,即学校校园所独有的价值取向系统,像"尊师爱生"的价值取向,"教育.教学活动优先"的价值取向以及"严谨.守纪.规范.团结"的价

关于文化文明的名言 1.文化不能从上向下压,因为它应该是从下面高涨起来的. 2.文化的进步乃是历史的规律. 3.文化的视野超越机械,文化仇恨着仇恨:文化有一个伟大的激情,追求和美与光明的激情. 4.文化开启了对美的感知. 5.文化是,或者说应该是,对完美的研究和追求:而文化所追求的完美以美与智为主要品质. 6.文化虽然不像文明那样具有地区的广泛性,但是,它相应地和各个国家的每一个人的喜.怒.哀.乐具有更深刻的联系. 7.我们必须继承一切优秀的文学艺术遗产. 8.一定的文化(当作观念形态的文化)是

叶圣陶的五句教育名言如下: 1.学校教育应当使受教育者一辈子受用: 2.教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力: 3.学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观: 4.教师工作的最终目的,无非是培养学生具有各种良好的习惯: 5.教师工作者的全部工作就是为人师表.

文化与教育相互依存.相互制约,二者在按照自身规律发展的同时,也在相互作用的过程中成长. 文化是人类生活要素形态的统称,是本来就有,而教育是需要人把已经知道的知识传承下去. 文化:是一个非常广泛和最具人文意味的概念,简单来说文化就是地区人类的生活要素形态的统称. 教育:是一种人类道德.科学.技术.知识储备.精神境界的传承和提升行为,也是人类文明的传递.

文化与教育是相互依存.相互制约的关系. 一.文化对教育发展的制约影响作用,主要表现在以下几个方面: 1.文化影响教育目的的确立: 2.文化影响教育内容的选择: 3.文化影响教育教学方法的使用. 二.教育对文化发展的促进作用: 1.教育具有筛选.整理.传递和保存文化的作用: 2.教育具有传播和交流文化的作用: 3.教育具有更新和创造文化的作用. 三.教育与文化关系的特殊性: 1.文化本身是一种教育力量.体现在两个方面:一是特定时空中的文化构成了文化环境.文化氛围,对生存于其中的人产生着潜移默化的作

文化对教育的制约作用 工具/原料 电脑 方法/步骤 1 第一,文化影响内容教育的选择 文化决定了一个教育所选择的内容塑造着一个民族的性格 2 第二,决定着教学方式 文化决定着教育所采用的教学方式是否能够获得学生与家长的认同 3 第三,影响教育的目的确立 教育的传承是在以文化的发展为前提文化决定着教育的方向与目标 4 第四,影响教育的空间 教育的知识传授受文化的影响比较片面不能够让学生对世界有更清晰的认识 5 第五,影响教育的深度 教育知识的传承受到文化的影响只能进行边缘性的指导一些更深刻得问题只

1.精神文化包括思维方式.价值取向.伦理观念.心理状态.理想人格.审美情趣等方面.从更深层次上讲,精神文化是指价值观念.道德规范.心理素质.精神面貌.行为准则.经营哲学.审美观念等,是企业文化的核心.必须根据企业发展的不同阶段再造精神文化,才能保证物质文化的有效实施. 2.精神文化是指人类思维领域所涉及的诸如哲学.伦理学和文学艺术等.物质文化是指人类所创造的一切衣.食.住所需要的物品和工具. 3.精神文化是物质文化的内在动力,是物质文化基础上衍生出的独具特征的人类共有的意识形态和文化观念集合,包