小学数学整理与复习课要注意什么

小学数学复习的目的任务数学总复习的目标任务是:查漏补缺,夯实"双基",提高能力,促进学生发展,具体有以下几个方面: 帮助学生梳理知识,形成网络,使知识系统化.结构化,以加深对知识的理解及知识之间内在联系的把握:通过全面.系统的复习,进行查漏补缺,综合应用,帮助学生进一步巩固和熟练掌握小学九义大纲和教材规定的基本知识.基本技能以及基本的数学思想和方法:帮助学生揭示规律,总结方法,进一步提高运用数学知识分析问题.和解决生活中数学问题的能力.并在对数学知识的综合应用中,进一步提高观察能力,记

上好复习课,对于学生牢固掌握好数学基础知识,提高数学基本技能,提高分析问题和解决问题的能力,起着重要的作用.在数学习题课的讲解上主要注意以下几点: 1.紧扣课本大多数学生对已讲过的知识会有遗忘现象,所以上复习课首先必须以课本为主,把课本上的概念.重要习题先复习一遍,帮助学生回忆上新课所必须注意的重点.难点,理清概念. 2.精选例题 复习课是以精讲.多练为主的课,要想上好习题课必须选好例题,选好练习题,尤其是平时极容易出现错误的.精选的例题必须紧紧围绕教学目的且具有典型性:要从

小学数学课堂教学中可以通过媒体及各种新兴的教学辅助工具导入新课,多媒体及各种新兴的教学辅助工具普遍应用于实际的小学数学课堂教学中,设计精彩的课堂导入环节是小学数学课堂教学的重要环节,这不仅能激发学生探究新知识的欲望,更能保持学生学习数学课的热情,能为新课的顺利进行奠定基础.

设计小学数学练习课的方法: 1.结合生活实际设计有应用性的练习,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型,并进行解释与应用的过程,学习数学的重要目的在于用数学知识去解决日常生活学习工作中的实际问题: 2.设计必要性的练习,根据教学内容.教学目标,结合学生实际,可将教材习题进行适当的组合和形式的改编,在综合性练习当中,可以适当提高教材习题的难度,进行综合训练,这样可以拓展学生的知识面: 3.设计有层次性的练习:考虑不同层次的学生的学习需求,尊重差异,尽可能地设计不同层次.不同功能的练习,供学生自主选

小学数学新课标准的基本内容: 1.义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性.普及性和发展性,使数学教育面向全体学生. 2.学生的数学学习内容应当是现实的.有意义的.富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察.实验.猜测.验证.推理与交流等数学活动. 3.内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求.有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践.自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式. 4.由于学生所处的文化环境.家庭背景和自身思维方式的不同,学生的数学学习活动应当是一个

1.针对性,即数学复习必须突出重点,针对性强,注重实效. 2.层次性,即数学复习要由浅入深,让各个层面的学生在复习课上都有收获,首先,学生之间存在差异,有两极分化的现象,面对学习状况不同的学生,就要用孔子几千年前就提出的因材施教的原则. 3.要抓好教师与学生的角色的设计安排,在数学复习课上,要充分发挥学生的自主性,让学生积极.主动参与复习全过程. 4.要与同事之间多交流,达到资源共享,数学复习课的备课应采取集体备课的形式,有问题大家讨论,有好题大家分享,取长补短相

上好小学语文复习课应注意以下三点: 1.复习内容的整体性:复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化,让学生整体把握所学内容,因此要把复习课和新授课区别开来: 2.复习过程的开放性:复习课要改变过去的那种教室"一言堂"的现象,把更多的时间和空间还给学生,要试试开放式教学,即让学生自主选择复习的内容和形式,自己总结复习的方法: 3.知识之间的互融性:在复习过程中,还应留意基础知识.阅读.作文等各个部分内容的内在联系,使之相互渗透,融为一体.

小学数学教学教法.新课标大纲.教育学.心理学和一些小学类的题目.小学教师自主考试省份笔试教育学和心理学,统考省份小学教师资格综合素质和教育教学知识与能力,笔试通过之后有面试,笔试和面试都通过就等通知体检拿证书就可以. 教师编制考试需具体查看当地考试公告,符合条件即可报考,然后按照考试内容进行复习.

小学数学听课记录: 1.记录教学流程(记录时力求简洁,思路清晰). 2.复习导入{采用什么方式,什么情境导入什么内容}. 3.探究发现(主要记录老师的探究过程,教师设计的主要线索,学生的学习行为). 4.练习巩固:何种方式,小组合作还是老师巡视,练习的内容等. 5.全课小结. 6.板书设计. 7.谈这节课中教师教学的优点和突出点. 8.教师教学中存的不足.