学生对自己的评价

教师应中肯评价学生,中肯评价学生的学习和成绩最重要一点是要对每个学生的学习作一分为二的分析. 1.对学习好的同学,在肯定成绩的基础上尽量提出严格要求,这会促使他更为积极地努力. 2.对学习差的同学,在指出其不足的同时,要尽力挖掘出哪怕是一丁点的积极成分,让他们尽可能地扬长避短,看到希望.成绩差只是暂时的,不及格是有原因的.教师要把信心和良好的情绪用多种方式方法传递给他们,帮助他们进步,中肯评价他们的学习和成绩.他们也相应地会作出努力和对自己充满信心.

1.热爱劳动.人与动物的区别就在于人能用双手劳动,每个人都应该成为诚实的劳动者,通过劳动获得自己生活上的需要: 2.进取精神.人类社会需要不断向前发展,知识水平.思想方法.生活方式需要不断更新,需要不断地向着文明.民主的更高目标前进: 3.乐于助人.任何人都不能孤立地存在,在竞争越来越激烈.生存压力越来越大的情况下,有着互助友爱的精神是其成功的关键: 4.包容过去.在对照标准的同时,着重把现在与过去相比较,如果比从前进步,则应该给予肯定和鼓励.

一. 评价首先要以人为本 评价要以人为本,尊重个体差异,实施因人施评.评价要以赏识.鼓励为主,多表扬少批评.二.评价应简明.准确,让学生听得真切.听得明白,评价语应客观地指出学生的长处及存在的缺点,语言要简洁明了,不冗长,不含糊,对于着意要强调的某个方面,更要讲得清清楚楚. 三.评价应富于变化,让学生耳目常新.喜闻乐见 教师课堂评价语言不能单一,不能老套,左一个"你真棒",右一个"你真棒",学生听后肯定感到腻烦.反之,评价语言灵活多样.随机变化.注重创新,学生就想听

1.把促进学生的发展,作为评价的出发点和归宿.对活动的评价应看活动是否遵循了学生的认知规律.年龄特点,学生在活动中个性和特长有没有得到充分的展示和发展: 2.评价要多元化.综合实践活动的评价强调多元价值取向和多元标准,肯定学生与世界交往的多元方式.不仅允许对问题的解决可以有不同的方案,而且表现自己所学的形式也可以丰富多样: 3.重在评价活动的过程.综合实践活动的评价要重视学生活动过程的评价,看学生在活动的合作表现,何谓合作,就是指学生在活动群体中为了完成共同的任务,有明确分工

含义:教师运用语言对学生在课堂上的学习态度.方法.效果等方面进行即兴点评的过程,它主要起着反馈.激励.调控和导问的作用,帮助学生后继学习. 要使即时评价发挥作用,达到预期的目的 ,需要注意以下几点: 1.教师必须有民主开放的教育思想,真诚友善的合作精神: 2.教师要密切关注学生的思想动向,认真倾听学生的心声 : 3.教师要设身处地为学生着想,善于发现学生的个性特点: 4.教师需要具备教学机智和调控能力,能根据教学内容选择教学方式: 5.教师教学语言要亲切,评价要中肯 : 6.教师在评价过程中,应

一堂好课即学生学习状态评价.教师教学行为评价.教师基本功评价. 学生学习状态的评价,这是课堂教学评价的核心,也是归宿点,这一点首先要看学生参与教学的广度.深度,因为这一点是衡量其主体地位是否发挥的重要标志,要看学生是不是绝大多数参与到课堂教学中来,是否还存在严重的死角,也就是说课堂教学是否面向了全体,也要看学生是动情.动脑.有时还动手主动地学习,还是被动地应付性地学习,其次看学生学习方式的渗透度,运用的准确度和实际效果,这里也要看教师指导和课堂控制的效果,看教师是否充当好了导演的角色,看教师是否

1.创设丰富多彩的情境,为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用. 2.有"创新和"创意.能活用教材,爱想点子.新课改的理念体现得很突出.形成了校本特色:把数学生活化,设计好. 3.李老师答疑认真,对同学们提出的问题能够详尽的解答,态度和蔼,十分有耐心,深得学生好评.李老师在生活工作中给人的感觉是生活朴素,工作认真负责,是一位十分称职的老师! 4.通过课前学生的讲述新闻,不但能培养学生的能力,还能培养所有学生参与分类,评价,鉴别能力.对重点词句作了必要分析,为学生语

1.学生学籍得管理,加强学籍管理运行机制. 2.学生的常规管理,按照其管理的不同性质可分为品德,学习,教育活动,以及学生生活常规的管理. 3.学生得德育管理,加强组织领导,健全学校德育管理系统,提高管理者素质,加强校园文化教育,改革学生德育评价制度,充分发挥校外资源的作用. 4.学生学习的管理,重视学习的过程,增强学生得自信心,培养学生的创新意识,对学生做出积极的评价.

学生成长记录袋或档案袋(portfolio)是指用以显示有关学生学习成绩或持续进步信息的一连串表现.作品.评价结果以及其他相关记录和资料的汇集.而学生成长记录袋评价则是指通过对成长记录袋的制作过程和最终结果的分析而进行的对学生发展状况的评价.虽然学生成长记录袋评价更多在于教学结果的评价. 档案袋的建立是教师和学生共同协作的结果.档案袋要想为学生和教师对学习过程作全面评价提供帮助.在实际实施过程中,上述的各种档案袋评定可以结合起来使用,并不是使用得越多越好,而是要根据科目的特点,采用合适的档案袋评