英语课堂中如何进行有效提问

1.采用一些图片或辅助教具教授新单词. 2.在导入部分与学生的自由谈论中引入一些新单词并教授. 3.采用词汇复习,如首字母填空.将单词与其正确的意思配对等形式. 4.为学生铺设情境,让学生进行一个体验活动.如活动的内容是:如果你眼盲了会怎样?从而引出盲人这一新词,进一步习得了新词.以盲人为话题引入手语教学,边运用手语边教授.

合理划分合作互动学习小组,每组成员均有分配角色.分享领导,如组长.记录员.汇报员等.能充分调动每个小组成员的参与意识,还有利于教师对小组展开评价,增强学生的成功体验. 合作预习新课,教师事先把预习的内容及要求告诉学生,预习课文或对话,包括查字典,找相关背景知识的资料,找出重点,难点,思考问题,提出置疑以及预做课后练习等,经小组讨论,将组内无法解决的疑难问题做成一份组内笔记.

英语教学中体现以学生为中心的做法如下: 1.转变教学观念和学习观念,树立为学生服务的意识,创造"以学生为中心"的英语课堂. 2.确立课堂教学中教师的主导作用和学生的主体地位. 3.营造民主平等的教学氛围,激发学生的学习自由感.建立民主.平等.和谐的师生关系,创造宽松和谐的育人环境,调动学生的学习积极性,诱发学生的创新思维,使学生在课堂教学中主动探索.积极思维.同时教师亲切.鼓励.信任.尊重的态度,能培养学生不怕错误.敢于求异的良好学习心理,促使学生充分参与.主动发展,在主动学习的过程中

1.上课有新颖活泼的气氛,增强与学生的互动,可以读英语短文: 2.制定奖惩规定,表现良好的学生可以得到奖励: 3.上课前制定预期目标,争取让每个学生参与课堂: 4.建立并执行必要的英语课堂教学常规: 5.注意认真观察学生的行为: 6.合理分学习小组,提高练习的效率: 7.课堂中加入游戏环节,做到学习与玩乐结合.

在英语教学中关注核心素养应该做到: 一.在教学过程中培养学生良好的品德:英语教师要在英语课堂上,结合教学内容,有效地渗透核心素养,让学生在潜移默化的英语学习中形成良好的品德. 二.通过小组合作培养学生的合作精神:在教学过程中,英语教师可以通过小组合作的方式,让学生在小组合作中发挥自己的特长,积极表达自己的观点. 三.教师的人格魅力影响学生的行为习惯:在英语课堂教学中渗透核心素养包括以教师的人格魅力来影响学生. 四.通过多种多样的教学法,渗透核心素养:在教学过程中,通过游戏.表演.讲故事.歌唱等形

提高初中英语课堂趣味性的方法: 1.充分研究教材,认真备课, 对学习材料和内容的处理,要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度,使学生的思想始终处于积极状态,使学生的兴趣逐步升级. 2.教师要想办法为学生创设真实的情景,由此吸引学生的注意力,再由该情景过渡到课本所展现的情景中,同时,合理地运用实物.图片.挂图.简笔画.现场录音.多媒体课件等,让所要呈现的情景更加直观而富有情趣. 3.热爱学生,相信学生,鼓励学生,建立良好的师生关系,让学生喜欢听老师的课.

英语文章中的宾从一般是以that开头. 宾语从句,是名词性从句的一种.在主从复合句中充当宾语,位于及物动词.介词或复合谓语之后的从句称为宾语从句.宾语从句分为三类:动词的宾语从句,介词的宾语从句和形容词的宾语从句.宾语从句可以作及物动词.介词及形容词的宾语.whether和if都可引导宾语从句,但whether后可紧跟ornot:whether从句可作介词的宾语.当if/whether引导宾语从句时,在从句中不做任何成分,但有具体的含义,意为"是否".

课堂中正确评价学生有以下几点: 1.评价一定要本着尊重学生的原则.允许学生有不同的见解,鼓励学生从不同角度思考问题,尊重他们在学习中的独特感受: 2.评价要考虑学生的年龄特点.把握好学生的年龄特征,在学习过程中,给予学生合适的鼓励和表扬,让学生体验成功的喜悦,从而激发其浓厚的学习兴趣: 3.评价要因人而异.不能所有同学采用同一个尺度,根据评价对象的不同,应使用不同的评价方式: 4.教师评价与学生互评相结合.学生之间的互评,形成了民主的课堂氛围,也使学生在竞争意识的引领下不断上进,不断超越: 5.

管理好课堂中爱捣乱的孩子方法如下: 与孩子的家长沟通:让家长给多点时间和爱给孩子,爱捣乱的孩子缺乏家庭的关爱和老师的赞扬,他们需要关注.及时给予表扬和肯定:要发现学生的闪光点,不要给爱捣乱的孩子戴上坏孩子的帽子.创造一些机会给孩子展示自己:请孩子来讲解某个问题,当一回小老师,引起孩子学习兴趣.