桃花源记在哪

1.在文中首尾出现的,先是偶遇,后又是按标记而寻之不得. 2.在时间上已经过了几百年,怎么可能还男女衣着悉如外人呢. 3.寻到桃源的时候那个两岸的桃树怎么可能长的这么齐呢. 4.他们来的时候就几十人,经过几百年的生息繁衍他们都成了近亲好不,早都得遗传病死了. 5.<桃花源记>是东晋伟大文人陶渊明的代表作之一,是<桃花源诗>的序言,选自<陶渊明集>.借武陵渔人行踪这一线索,把现实和理想境界联系起来,通过对桃花源的安宁和乐.自由平等生活的描绘,表现了作者追求美好生活的理想和

1.<桃花源记>讲的是一个世俗之人偶然误入了一个与世隔绝的世界,那里宁静和平与世无争,之后再也无人能够找到的故事. 2.<桃花源记>是东晋文学家陶渊明的代表作之一,是<桃花源诗>的序言,选自<陶渊明集>.此文借武陵渔人行踪这一线索,把现实和理想境界联系起来,通过对桃花源的安宁和乐.自由平等生活的描绘,表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满.

1.桃花源记成语有落英缤纷.阡陌交通.怡然自乐.世外桃源.豁然开朗.黄发垂髫.无人问津.鸡犬相闻. 2.陶渊明(约365年-427年),又名潜,字元亮,东晋末期南朝宋初期诗人.文学家.辞赋家.散文家.因为家门前有五棵柳树,所以自号五柳先生,世称靖节先生.东晋浔(xún)阳柴桑(今江西省九江市)人.曾几度辗转,在各地做过几年小官,后厌烦俗世,辞官回家,从此隐居.

1.陶渊明写的是<桃花源记>写的是"渔人"打渔时寻到的,"忽逢桃花林,夹岸数百步",是"水和桃林之源头",即文中所写的"林尽水源". 2.再"源"又有思想之源之意,用桃花源明显要比桃花园好百倍. 3.桃花在中国古代的寓意:桃-桃林-桃花,桃花是开在阳光明媚的春天,作者都选用了"桃",是借此抒发自已的内心对自由及美好生活的象往.

1."要"通"邀",邀请. 2."志"通"记",做标记. 3."缘"通"沿",沿着. 4."具"通"俱",完全,详尽. 5.<桃花源记>是东晋文学家陶渊明的代表作之一,是<桃花源诗>的序言,选自<陶渊明集>. 6.此文借武陵渔人行踪这一线索,把现实和理想境界联系起来,通过对桃花源的安宁和乐.自由平等生活的描绘,表

1.指视野所看到的场景变宽广了,豁然开朗,指眼前的所见一下变得广阔. 2.<桃花源记>是东晋文学家陶渊明的代表作之一,是<桃花源诗>的序言,选自<陶渊明集>. 3.此文借武陵渔人行踪这一线索,把现实和理想境界联系起来,通过对桃花源的安宁和乐.自由平等生活的描绘,表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满.

八年级.因为课文<桃花源记>出现在八年级上册的语文课本上. <桃花源记>是东晋文学家陶渊明所作的一篇散文,是<桃花源诗>的序言,选自<陶渊明集>.此文运用虚景实写的手法,借武陵渔人行踪这一线索,把现实和理想境界联系起来,使人感受到桃源仙境是一个真实的存在,显示出高超的叙事写景的艺术才能.

桃花源记是人教新课标8年级上册(初二)第五单元21课. <桃花源记>是东晋文学家陶渊明的代表作之一,是<桃花源诗>的序言,选自<陶渊明集>.此文借武陵渔人行踪这一线索,把现实和理想境界联系起来,通过对桃花源的安宁和乐.自由平等生活的描绘,表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满. 陶渊明作诗,擅长白描,文体省净,语出自然.<桃花源记>也具有这种艺术风格.虽是虚构的世外仙境,但是由于采用写实手法,虚景实写,给人以真实感,仿佛实有其人,真有其事.全文以

桃花源记以渔人的行踪为线索,以时间为顺序,叙写渔人发现桃花源→进入桃花源→作客桃花源→离开桃花源→再寻桃花源的过程.<桃花源记>过对桃花源的安宁和乐.自由平等生活的描绘,表现了作者追求美好生活的理想和对现实生活的不满. <桃花源记>是东晋文学家陶渊明的代表作之一,是<桃花源诗>的序言,选自<陶渊明集>.此文借武陵渔人行踪这一线索,把现实和理想境界联系起来,通过对桃花源的安宁和乐.自由平等生活的描绘,表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满.

晶晶的桃花源记角色有晶晶,爸爸,小狗豆花,小红鱼,货郎,老爷爷等人物. 这本书将古典文学中的精神意蕴,与现代孩子的所面临的问题.心境,做了完美的融合.呈现.