如何减轻学生课业负担

减轻学生过重负担,不是以削弱学生能力为代价的。相反,要大力推行素质教育,提高学生能力反而是减轻学生负担过重的有效方法。主要做到“三重三轻”:

1、重思维培养,轻题海战术。 

必须放弃题海战术,应着重在培养学生的思维能力上扎扎实实下功夫。不能只满足教学生一道道题地做下去,关键要教会学生思维的方法,掌握解题的思路、方法、步骤,提高学生举一反三、触类旁通的能力。

2、重能力考查,轻频繁考试。

必须要改变频繁考试的做法,应把培养学生的能力摆在首要的位置,真正地从应试教育转向素质教育,这样才能使教师教得轻松,学生学得轻松,从而达到减轻学生的过重负担的目的。

3、重书本基础,轻课外杂书。

应重书本为基础,吃透教材,教透教材,学透教材。

4、科学设置课程,让学生既能学又乐学是减轻学生过重负担的重要渠道。

时间: 2024-10-26 18:25:48

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如何减轻村级公务接待负担

1.由市(县)统一印制一份<村级公务接待制度>,全市(或县)统一执行. 2.少开会.开短会.能不开的会就尽量不开,能较快开完的会就不要拖到用餐时间开完. 3.领导调研.上级检查能少则少,不要借调研.检查工作的借口到乡村游山玩水,增加乡(镇)村的负担. 4.加强监督,纪委有关部门要加强对村级财务监督,杜绝大吃大喝.铺张浪费. 5.促进村级财务公开.让群众参与到村级财务的监督当中.

如何做一名合格的中学教师

做一名合格的教师,要做到: 一.把教育当作一项事业来做作为老师首先应该把教育当作一种事业,不是事情. 二.在"减轻学生课业负担,提高学生综合素质"的要求下:1.努力提高自己的教学素养在教学上,积极学习研究新课标,用新课标倡导的理念去组织学生学习.2.努力提高自身道德素养教师的世界观. 三.将爱无私地奉献给学生教师自身肩负着党和国家人民的殷切希望.1.以人为本,平等民主地对待学生热爱学生,面向全体学生,平等民主地对待学生,不歧视任何一个学生,让每一位学生享受到同样的教育.2.以人为本,引

我国的教育政策有哪些

我国的教育政策有: 一.强化体育课和体育锻炼,促进青少年身心健康.体魄强健. 二.改善美育教学,提升学生审美和人文素养. 三.努力促进教育公平. 包括健全家庭经济困难学生资助制度和利用信息化手段扩大优质资源覆盖面. 四.统筹义务教育资源均衡配置.包括公办学校实行标准化建设和校长教师交流轮岗,不设重点学校重点班,破解择校难题,标本兼治减轻学生课业负担. 五.加快现代职业教育体系建设.深化产教融合.校企合作,培养高素质的劳动者和技能型人才. 六.创新高校人才培养机制,促进高校办出特色争创一流. 七.

关于2018高考新政策改革

1.力破一考定终身,几乎所有的高考改革都打破了旧时的文理分科,采用3加3模式.完善高中学业水平考试,考生总成绩由统一高考的语数外3个科目成绩和高中学业水平考试3门选考科目成绩组成.高中学业水平考试,以合格和不同等级来评判,每一门课程学完即考,减轻学生课业负担.外语科目则提供两次考试机会. 2.力破唯分数论,高考改革方案将高中学生综合素质评价作为升学参考.综合素质评价将考查学生品德养成.身心健康.兴趣爱好.实践能力等方面发展情况,促进学生全面提高自身素质. 3.力缩区域.城乡入学机会差距,为了缩小

如何给学生减负

1.要加大宣传力度,向学生及其家长讲解素质教育的意义及减负的必要性,帮助他们树立正确的人才观,价值观: 2.其次要加快选才制度,考试方式,人事制度的改革步伐,使其早日与素质教育接轨,为广大学生创造一个宽松,自由,和谐的学习环境: 3.加强教师队伍建设是减负的重要方向,<教育部基础教育司2008年工作要点>第二条明确指出:"深入推进基础教育课程改革,努力减轻中小学生课业负担,提高学生综合素质",广大中小学教师是减负的主力军,因此,必须加强教师队伍建设,提高教育质量,切实减轻中

如何做家教 做家教的方法

1.讲课语言生动.形象.有启发性,有幽默感. 2.平易近人,有亲和力,号召力和凝聚力. 3.经常地鼓励学生,不讽刺.挖苦学生. 4.能对学生进行学习方法指导,减轻学生心理负担. 5.为人师表,给学生树立榜样,不一味给学生讲大道理.

约法三章的意思

1.刘邦(汉高祖)占领秦都城咸阳后,为了收揽人心,废除秦朝的一些严刑苛法,召集"关中诸县父老.豪杰"宣布"与父老约,法三章耳:杀人者死,伤人及盗抵罪",并表示"余悉除去秦法",史称"约法三章".后泛指订立共同遵守的简要条款. 2.出处汉·司马迁<史记·高祖本纪>:"与父老约法三章耳:杀人者死:伤人及盗抵罪." 3.例句为了减轻学生过重负担,校长与全校师生-,作业当天完成,不上第七节课,节假日不补

什么叫学习任务单

学习任务单是教师设计提供给学生进行自主学习以达成学习目的的一种支架,它的三要素是:一是学生做什么?二是为什么学?三是怎么学? 学习支架的主要形态:是成人设计的具有明确的目的,使用的主体都是儿童,都是阶梯式的攀登,不同能力的儿童可以爬不同高度的格子,都需要成人的指导和帮助.学习任务单的特点:关键是导向性即层次性.差异性.指导性.反馈性.目标指向. 设计学习任务单方法: 基于学情:要研究教材,根据教材精准分析学情,摸清教材特点.重点和难点,单元目标和学情.指向目标:学习任务一定要与学习目标匹配,明确

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