古代汉语简答

古代汉语代词者的用法人称代词,指示代词.疑问代词,无定代词和辅助性代词五种,界限并不明确,彼此有交叉,人称代词又分第一.第二和第三人称,如:吾.余.予.我.朕.尔.汝.若.乃.而.彼和其. 疑问代词分指人.指物.指处所,如:谁.孰.何.胡和奚.

1.各地的方言都包涵古代汉语的发音.词汇.语法等等,尤其是南方方言: 2.现代汉语则是以北京方言为基础确定的.由于北方地区方言差异不大,所以北方方言和普通话差异不大,能听懂普通话的基本也可听懂北方方言: 3.南方方言由于形成年代不同,且混合了当地的土语,所以差异很大.

1.在复习过程中,寻求知识中的要点,抓住复习古代汉语考题的主干. 2.复习课文时,就可以把重点词.每段的关键句.承上启下的过渡句等用醒目的颜色标上记号,使这些词句作为记忆的支撑点,抓住几个关键词句,也就抓住了整篇课文的内容. 3.熟悉课文,每一句话都要会翻译,每一个字都要会解释. 4.注意特殊句型,如宾语前置.被动句等. 5.注意字词的特殊用法,如名词作动词,名词作状语,使动用法,意动用法等. 6.注意关键词语的古义.本义.特殊意义,尤其是不同于现代汉语的意义.

简答运用访谈法应注意: 1.访谈者培训:职位分析访谈是一项系统性的.技术性的工作,因此在访谈准备阶段应对访谈者进行系统的职位分析理论与技术培训. 2.事前沟通:应在访谈之前一星期左右事先通知访谈对象,并以访谈指引等书面形式告知其访谈内容,使其提前对工作内容进行系统总结,并有利于获得访谈对象的支持与配合. 3.技术配合:在访谈之前,访谈者须事先对访谈职位进行文献研究,并通过开放式职位分析问卷初步收集.整理与汇总职位信息,形成对职位的初步印象,找到访谈的重点,使访谈能够有的放矢. 4.沟通技巧:在访

古代汉语中干是一种防身的作战武器,即盾牌.干戈连用,可以泛指作战武器,也可以代兵事,战争,冲撞,触犯的意思.干,引申为追求,求取,特指向統治阶级出谋献策,以求禄位. 本义就是通过文字的构形意图记载的初始意义,也称字形义.华夏先民用构形意图来表现认识的思维成果,大致有两种方法:直观图标与意会图标.文字在原创时与实物都是对等的,创造者想要表示的意义,全然通过实物的图像来实现.

古人经常的观察到的天象是太阳的出没和月亮的盈亏,所以昼夜交替的周期为一日,以月相变化的周期为一月(现代叫做朔望月). 年的概念和农业有关,<说文>:"年,熟谷也".谷物的成熟周期意味着寒暑往来的周期,也就是地球绕太阳一周的时间,称为太阳年.在古代汉语中,年和岁是有区别的,区别如下: 1."年"指的是今年正月初一至明年正月初一这段时间: 2."岁"表示今年某一节气到明年同一节气之间的这段时间.

简答人的发展的内涵包含了"物质享受"和"精神幸福"两个层面.精神幸福既是一种人生状态,需要客观条件.幸福也是一种主体感受,需要调整心态.忽略任何一个方面,都不是全面的正确的幸福观. 简答人的人生观主要内容包括人生目的.人生态度和人生价值.人生目的回答人为了什么活着,人生态度回答人应当如何活着,人生价值回答什么样的人生才有价值.这三个方面相互联系.相辅相成,统一为一个有机整体.

如同样是一篇先秦历史散文,古代文学作品课讨论的是它的主题思想.艺术特色.人物形象等问题:古代汉语课则是从词汇.文字.语法.语音.修辞等角度,即从语言特点和语言规律出发,把文言文当作古代的语言材料来加以分析研究的,并且通过这样的分析.研究和积累,使学习者逐步地增进阅读古书的能力:明确古代汉语课作为工具课的性质 中华民族有着五千年的悠久文明史,有着辉煌灿烂的文化:这些丰富而又辉煌的文化遗产,是中华民族在漫长的岁月里创造出来的,是中华民族辉煌的历史,也是中华民族走向灿烂的明天的起点.

古语中词的每个字都有实意,而今语中组成的词只用其固定的意思.如: "鲜美",古代汉语中意为"鲜艳美丽",现代汉语中意为"食物好味道": "交通",古代汉语中意为"交叉贯通",现代汉语中意为"出行或运输方式": "妻子",古代汉语中意为"老婆和儿子",现代汉语中意为"老婆":