如何提高初中学生语文阅读能力

良好的阅读习惯是培养阅读能力的基础.但就目前来看,许多学生都没有良好的阅读习惯,导致了阅读面狭窄,阅读的兴致低落等现象.让学生尽可能多地涉猎交际功能强.实用性强的应用文.说明文.提供给学生各种体裁.题材的文字材料,包括人物轶事.科普常识.文化习俗.人文历史.新闻报道.广告说明等.如果有条件的话还可以读些原文版的简易读本.报刊杂志.

培养专心阅读的习惯.使学生阅读内容能迅速地联系自己的生活实际,运用视觉.形象.触觉.听觉等感官印象和语感能力,唤起再造现象.这样有利于加强阅读材料的感染力,唤起再造想象,又易于集中阅读的注意力.训练勤学好问的习惯.对一年级学生的阅读教学不论是指导预习.讲授新课,还是辅导课外阅读,教师都应注意培养学生善于审视书本.发现阅读障碍,能先自行释疑解惑的习惯 .培养广泛阅读的习惯.小学生都富有求知欲旺盛的特点,不甘必只禁锢在枯燥的课本之中,而愿意通过广泛地阅读开阔自己的视野,拓宽自己的知识领域.因此训练一

1.开阔视野,多方面观察.感受生活.文章是现实生活的反映,要想写好作文,要注意观察和感受生活.古往今来,凡是写文章有所成就的人,都十分重视这一点. 2.广泛阅读文章 古人说过:读书破万卷,下笔犹有神. 3.要多练笔,多练笔,可以加快从学习写作知识到会用写作知识的过程.

提高初中语文阅读能力需要激发阅读的兴趣.拓宽阅读的范围.保证阅读的时间 1.激发阅读的兴趣 所选读物要语言质朴生动,内容引人入胜,要尽力选那些学生读起来爱不释手,非一口气读完不可的读物.同时必须遵守由易到难,循序渐进的原则.如果难易适当,就一定能激发学生阅读的兴趣,增加搞好阅读的信心. 2.拓宽阅读的范围 让学生尽可能多地涉猎交际功能强.实用性强的应用文.说明文.提供给学生各种体裁.题材的文字材料,包括人物轶事.科普常识.文化习俗.人文历史.新闻报道.广告说明等.如果有条件的话还可以读些原文版的

提高初中英语的阅读理解,可以通过做练习题,多去进行口语的训练,来不断的提高对于英语的阅读理解. 英语(English)是印欧语系-日耳曼语族下的语言,由26个字母组成,英文字母渊源于拉丁字母,拉丁字母渊源于希腊字母,而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的.也是世界上使用较广泛的语言,英语包含约49万词,外加技术名词约30万个,是词汇最多的语言,也是欧盟以及许多国际组织以及英联邦国家的官方语言,拥有世界第三位的母语使用者人数,仅次于汉语和西班牙语母语使用者人数.

大量阅读,积淀是阅读的基础,达到一定量的积累,才能逐渐形成较强的语感:要养成良好的阅读习惯,不仅要领会文章其要旨,探究其精华,而且要结合生活经历,切身体验其精神实质,从中受到启迪,阅读时要摘录书中的精彩片断,并写出体会感受,根据理解对作品做出客观的评价,这种阅读方法能积累丰富的知识,提高辨析能力,利于提高阅读能力和语文素质:掌握阅读的规律,对于任何一种文体的文章,要明白文章的写作内容.写作方法和写作原因:要掌握正确的阅读方法,可根据阅读的需要,适当地选择精读和略读的方法.

具体方法如下: 1.培养阅读能力,首先要加强词句训练. 2.培养阅读能力要从学生和教材的实际出发. 3.培养阅读能力要善于启发学生质疑,充分调动学生的主动性和积极性. 4.培养阅读能力要注意培养学生广泛阅读的兴趣.

1.阅读兴趣的培养是激发学生阅读的关键:创设情境.开展竞赛.巧设问题.电教手段的使用等很多方法,都可激发学生阅读兴趣.在阅读教学中,教师要注意及时调动学生思维,使学生产生主动阅读的兴趣,就能积极主动地学习.教师要经常性地通过多种多样的形式活动,如开展读书活动.演讲比赛.课本剧表演.讲故事比赛等活动,对学生进行阅读目的教育,或结合教材,提醒学生,不能使学生懈怠.这样,才能达到激发学生阅读兴趣的效果. 2.教师范读是培养学生阅读的基本方法:文章表达的主题.人物的情操.有趣的故事情节被教师用抑扬顿挫.

1.巧用信息整体把握.阅读过程本身就是获取信息的过程,阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少. 2.确定区域圈点勾画.阅读大段文章主要用精读的方法,需逐字逐句推敲揣摩,故平时练习要养成圈点勾画.多做记号的习惯. 3.注意摘取原文. 阅读的时候注意读书的目的: 1.如果阅读是为了理解某些概念或获得某些重要知识,那就需要选择慢节奏的精读.研读.对应于这一目标,注意力的投入需要较多地偏向理解及相关的思维过程.简单的反复阅读是不能达到目的的. 2.如果