等效平衡原理及规律是什么

等效平衡是指不同起始浓度的物质,反应最后达到了相同的平衡状态.所以等效平衡不是指平衡不移动.,只是最后平衡状态一样. 等效平衡原理:在相同条件下,同一可逆反应体系,不管从正反应开始,还是从逆反应开始都可以建立同一平衡状态,也就是等效平衡,还可以从中间状态(既有反应物也有生成物)开始,平衡时各物质的浓度对应相等.由于化学平衡状态与条件有关,而与建立平衡的途径无关因而,同一可逆反应,从不同状态开始,只要达到平衡时条件(温度,浓度,压强等)完全相同,则可形成等效平衡.

首先是同一碳原子上的氢原子是等效的:如CH₄中的4个氢原子等同.根据这个规律,含有n个碳原子的烃最多只有n种等效氢.其次是等效碳原子上的氢原子是等效的. "等效氢原子法"是判断同分异构体的最基本的一种方法.分子中等效氢原子有多少种,则一元取代物的结构就有多少种(有些特殊的氢原子可能无法取代,如羟基上的氢).

转换法和等效替代法的研究对象不同.转换法的对象是物理学中一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量.等效替代法的对象是陌生的.复杂的物理问题和物理过程. 转换法是指在创造发明活动中,针对某个对象的探索遇到障碍.挫折而受阻时,或得到的解决问题方案并不理想时,于是改变观察思考问题的角度,改变运用的方法或实施的手段,改变解决问题的途径,或者改变事物内部的结构,从而使问题明确化,求得比较满意结果的一种思维方法. 等效替代法是指在研究某一个物理现象和规律中,因实验本身的特殊限制或因实验器材等限制,不可以

1.转换法:物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量,通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量,这种研究问题的方法叫转换法.所谓"转换法",主要是指在保证效果相同的前提下,将不可见.不易见的现象转换成可见.易见的现象:将陌生.复杂的问题转换成熟悉.简单的问题:将难以测量或测准的物理量转换为能够测量或测准的物理量的方法.初中物理在研究概念规律和实验中多处应用了这种方法. 2.等效替代法:在研究物理问题时,有时为了使问题简化,常用一个物理量来代替其他所有物理

等效法亦称等效替代法,是科学研究中常用的思维方法之一. 等效法是在特定的某种意义上,在保证效果相同的前提下,将陌生的.复杂的.难处理的问题转换成熟悉的.容易的.易处理的一种方法.思维的实质是在效果相同的情况下,将较为复杂的实际问题变换为简单的熟悉问题,以便突出主要因素,抓住它的本质,找出其中规律. 运用等效方法处理问题的一般步骤为: 分析原事物的本质特性和非本质特性:寻找适当的替代物,以保留原事物的本质特性,抛弃非本质特性:研究替代物的特性及规律:将替代物的规律迁移到原事物中去:利用替代物遵循的

1.课堂上以学生感兴趣.贴近学生生活的素材为教学资源,精心设计了一系列学生喜欢参与的活动,让学生通过具体操作来掌握图形的排列规律. 2.在排一排.画一画等活动,充分调动学生参与学习,为学生提供了探索的机会.让学生通过动口.动手.动脑,发现规律. 3.在自学互动.发现规律这一学习活动中,我设计了让学生去发现"墙面图案"的规律这一环节. 4.教学中通过让学生动手画一画,想一想体会图形的排列规律,培养学生的想象力.创造力和应用能力.

1.地质运动规律:地壳物质循环:1.实现地壳物质循环即岩石之间转化的三个条件:能量来源.物质运动.物质作用.2.地壳物质循环的常见模式:①冷却疑固②外力作用②变质作用④重熔再生. 2.内力作用对地表形态的影响.1.板块运动与地貌:2.地质构造的判断.

吃饭没规律的意思是短期或者长期不按时吃饭,导致头晕.浑身无力,另外还会造成营养不良.浑身酸痛.没有精神等.所以,平时要注意饮食规律,科学饮食规律即定时.定量进食,早餐吃好,午餐吃饱,晚餐吃少,才可以减少身体的疾病.

饮食不规律就是不按时吃三餐,当饮食不规律,不吃早餐或饿着肚子的时候,胃酸等消化液分泌后得不到食物中和,从而胃酸可侵蚀胃黏膜,这样就容易得胃病和十二指肠溃疡等疾病. 由于饮食不规律,不均衡,就不能给人体提供足够的能量和营养,这样久而久之,就会导致皮肤干燥.贫血.细胞衰老等营养缺乏症状.同时,有调查指出有饮食不规律不良习惯的人,骨骼密度远远低于规律饮食的人,对已发生骨质有饮食不规律不良习惯的人,骨骼密度远远低于规律饮食的人,对已发生骨质疏松的人来说,饮食不规律是主要原因之一. 可造成胃结肠反射作用失