教育学的研究对象及任务是什么

教育学的研究对象是以教育事实为基础,在教育价值观引导下形成的教育问题,其目的通过对教育现象.教育问题的研究来揭示和探索教育活动的规律性联系,以服务于教育实践. 教育问题的提出标志着教育学的萌芽:教育问题的发展是推动教育学发展的内在动力,教育问题的转换表明教育学研究传统和范式的变革:对同一问题的不同回答就形成了不同的教育思想和教育观念及其派别. 教育学研究要有问题意识,防止虚假问题的出现,不断地深化问题.

教育心理学和教育学难度相差不大.下面是这两门学科的相关介绍: 1.教育心理学是研究在教育情境下人类的学习.教育干预的效果.教学心理,以及学校组织的社会心理学.教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上.教育心理学可应用于设计课程.改良教学方法.推动学习动机以及帮助学生面对成长过程中所遇上的各项困难和挑战. 2.教育学是一门研究教育现象.教育问题及其规律的社会科学.它广泛存在于人类生活中.通过对教育现象.教育问题的研究来揭示教育的一般规律.19世纪中叶以后,马克思主义的产生,近代心理学

教育学的基本特点有时代性.实用性.创新性.人文性.客观性.必然性.稳定性.重复性. 教育学是一门研究教育现象.教育问题及其规律的社会科学.它广泛存在于人类生活中.通过对教育现象.教育问题的研究来揭示教育的一般规律. 19世纪中叶以后,马克思主义的产生,近代心理学.生理学的发展,为科学化教育奠定了辩证唯物主义哲学和自然科学基础.现代生产和科学技术的发展,教育实践的广泛性.丰富性,更进一步推动了教育学的发展.教育学的研究对象是人类教育现象和问题,以及教育的一般规律.是教育.社会.人之间和教育内部各因

教育学的学科性质: 教育学是一门研究教育现象.教育问题及其规律的社会科学.它广泛存在于人类生活中.通过对教育现象.教育问题的研究来揭示教育的一般规律: 教育学的研究对象是人类教育现象和问题,以及教育的一般规律.是教育.社会.人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系,具有客观性.必然性.稳定性.重复性.

教育学是研究人类教育现象和问题.揭示一般教育规律的一门社会科学.19世纪中叶以后,马克思主义的产生,近代心理学.生理学的发展,为教育学的科学化奠定了辩证唯物主义哲学和自然科学基础.现代生产和科学技术的迅猛发展,教育实践的广泛性.丰富性,更进一步推动了教育学的发展. 任何一门学科的独立性,首先取决于它有特定的研究对象,或者说具有不同于其他学科的研究对象.教育学的研究对象是人类教育现象和问题,以及教育的一般规律.

教育学是一门研究教育现象.教育问题及其规律的社会科学.它广泛存在于人类生活中.通过对教育现象.教育问题的研究来揭示教育的一般规律. 19世纪中叶以后,马克思主义的产生,近代心理学.生理学的发展,为科学化教育奠定了辩证唯物主义哲学和自然科学基础.现代生产和科学技术的发展,教育实践的广泛性.丰富性,更进一步推动了教育学的发展.教育学的研究对象是人类教育现象和问题,以及教育的一般规律.是教育.社会.人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系,具有客观性.必然性.稳定性.重复性.如教育与社会的政治

教育过程开始于一个人的出生并持续终身,对人产生持久而深刻的变化.有些人甚至认为教育可以开始得更早,一些父母通过外部的言语和音乐来影响子宫里成长着的胎儿,进行胎教,希望给孩子以积极的健康的发展. 教育又是一种思维的传授,而人因为其自身的意识形态,又有着另样的思维走势. 教育也是一种教书育人的过程,可将一种最客观的理解教予他人,而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观.教育,是一种提高人的综合素质的实践活动. 教育学是一门研究教育现象.教育问题及其规律的社会科学.它广泛存在于人类生活中.通过对教

教育学研究生可以调剂的专业包括:教育学.心理学.应用心理学.教育技术学.公共事业管理.学前教育等,教育学是研究教育现象和教育问题.解释教育规律的科学. 扩展资料 教育学相关信息介绍:教育学是一门研究人类的教育活动及其规律的社会科学.它广泛存在于人类生活中.通过对教育现象.教育问题的研究来揭示教育的一般规律.现代生产和科学技术的发展,教育实践的广泛性.丰富性,更进一步推动了教育学的发展.教育学的'研究对象是人类教育现象和问题,以及教育的一般规律.是教育.社会.人之间和教育内部各因素之间内在的本质的

马克思主义教育学的诞生与发展.1939年,前苏联教育理论家凯洛夫出版了以马克思主义理论为指导编写的<教育学>. <教育学>:19世纪中叶以后,马克思主义的产生,近代心理学.生理学的发展,为科学化教育奠定了辩证唯物主义哲学和自然科学基础.现代生产和科学技术的发展,教育实践的广泛性.丰富性,更进一步推动了教育学的发展.教育学的研究对象是人类教育现象和问题,以及教育的一般规律.是教育.社会.人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系,具有客观性.必然性.稳定性.重复性.智育中教育者