名词解释终身教育思想

学校教育: 是教育者依据一定的社会要求,依据受教育者的身心发展规律,有目的.有计划.有组织的对受教育者施加影响,促使其朝着所期望的方向发展变化的活动. 学校教育制度是教育制度的主体.学校教育制度简称学制,是指一个国家各级各类的学校系统,具体规定着学校的性质.任务.入学条件.修业年限及彼此之间的关系.

从广义上说,人们对教育现象的各种各样的认识,无论是零散的.个别的.肤浅的,还是系统的.普遍的.深刻的,都属于教育思想的范畴,在狭义上,教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的,具有思维深刻性.抽象概括性.逻辑系统性和现实普遍性的教育认识. 现代教育思想包括科教兴国思想.素质教育思想.主体教育思想.科学教育思想.人文教育思想.创新教育思想.实践教育思想.终身教育思想.全民教育思想等. 教育是一项古老而神圣的事业,教育思想作为教育实践活动之镜同样源远而流长,它犹如一条滚滚东逝的长江大河．穿行于人类历

有家庭教育.学校教育.社会教育三种教育方式. 终身教育,即人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和,是人所受不同类型教育的统一综合.包括教育体系的各个阶段和各种方式,主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能.终身教育思想已经成为了很多国家教育改革的指导方针. 终生教育按照教育阶段可分为婴儿.幼少年.青壮年.中年.老年五大阶段.按照教育体制又分为学前教育.初等教育.中等教育.高等教育和继续教育五个教育阶段.其中中等教育分为两个阶段:初级中学.高级中学,高等教育分为三个阶段:普通高等教

终身教育(lifelong education) 人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和,是人所受不同类型教育的统一综合.主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能.包括教育体系的各个阶段和各种方式,既有学校教育,又有社会教育:既有正规教育,也有非正规教育.终身教育思想成为很多国家教育改革的指导方针.

教育的名词解释: 1.指以影响人的身心发展为直接目的的社会活动.主要指学校的正规教育,也包括社会上一切含有教育因素的活动,如家庭教育,社会教育等. 2.使明白道理. 教育:教育者有目的有计划有组织的对受教育者的心智发展进行教化培育,以现有的经验.学识推敲于人,为其解释各种现象.问题或行为,以增长能力经验,其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待,让事物得以接近其最根本的存在,人在其中,慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态,并形成一种相对完善或理性的自我意识思维.

凯洛夫(dTNK`K[RSSTOUINORJT,一九八三年至一九七八年)名词解释:苏联教育家.曾任俄罗斯联邦教育科学院院士.院长和教育部长. 在其主编的<教育学>一书中,力图运用马克思主义来揭示教育的本质.作用.目的和任务等问题.该书曾译为中文,对中国教育理论界有较大影响,凯洛夫的教育思想和教育主张,集中体现在<教育学>一书中.

议程设置理论名词解释:议程设置理论是指大众传播媒介影响社会的重要方式,其观点主要来自政治学,李普曼的<舆论>最早提出该思想,被认为是传播学领域的奠基之作. "议程设置功能"作为一种理论假说,最早见于美国传播学家M.E.麦库姆斯和唐纳德·肖于1972年在<舆论季刊>上发表的一篇论文,题目是<大众传播的议程设置功能>.这篇论文是他们在1968年美国总统选举期间就传播媒介的选举报道对选民的影响所作的一项调查研究的总结.

学前儿童心理学是学前教育专业的一门重要的专业基础理论课,同时,也是一门实践性很强的科学.既是学习者踏入学前教育领域的基础课程,也对实践工作者有一定的指导作用,可在实践中帮助幼教工作者按照客观规律引导儿童心理发展.避免工作中的盲目性及提高教育工作中的成效等. 学前儿童心理学名词解释 学前儿童心理学是研究从初生到入学前儿童心理发展客观规律的科学.儿童心理发展的年龄特征:是指各年龄段上儿童所表现出来的.与其它年龄段不同的.一般的.典型的.本质的心理特点. 心理学研究涉及知觉.认知.情绪.人格.行为.人

外铄论名词解释:是关于影响人的身心发展因素的主要观点之一.外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量,诸如环境的压力.刺激或要求,他人的影响和学校教育等.外铄论者都强调外部力量的意义,故一般都看重教育的价值,对教育在改变人的本性和形成环境所要求的能力.品质以及知识等方面,都持积极的.乐观的态度.外铄论者研究了内发论者不可能去关注的问题,为认识外界因素对人的发展的作用,以及外部作用如何才能被作用对象接受并内化为人的发展等方面提供了认识材料.