课外阅读与语文学习有什么关系

课外阅读是语文教学的一个重要组成部分,在目前的信息社会里尤其是这样.首先,正确的课外阅读是丰富语言积累.发展思维智能.提高表达水平的一种有效途径,不仅不会影响课内语文学习,反而能使学生更容易理解巩固课本教材上的知识,语文学习效果会更明显.学语文的根只有扎在丰富的课外阅读中,扎在中外名著中,从中汲取精华,加以生发,才能有所收获.

1.课外阅读有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格. 2.课外阅读有助于在读中积累语言. 3.课外阅读有助于理解和运用祖国语文. 4.课外阅读有助于培养自主学习的良好习惯. 5. 获得间接经验作为写作材料. 6. 获得作者的思想.道理形成观点可供思索和立意. 7. 获得作者的感情以陶冶情操. 8. 获得认识事物的方法,以便自己会观察.会思考. 9. 获得表达方法,布局谋篇.铺陈比兴有所借鉴. 10. 获得语汇,有了语言积累.

1.博览群书是培养孩子语文素养基本功之一,甚至可以说阅读是语文学习的根本,大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段,语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书,这些孩子往往有很多的积累,语词的积累,素材的积累,情感的积累等,这样的孩子在写作上往往有突出的构思,神奇的用词,在阅读理解方面有杰出的见地,在说话方面有超出他人的见识等,总之,他们由于见多识广而语文根底厚实. 2.养成写日记的习惯,日记能培养孩子的观察能力,思考能力,分析辨别能力,增强孩子的自我约束力,提高孩子的文字表达能力和自我反省能

中学生需要课外阅读,是由于课外阅读有如下好处: 1.课外阅读有助于学生形成良好的道德品格和健全人格: 2.课外阅读有助于在阅读中积累语言: 3.课外阅读有助于理解和运用语文知识: 4.课外阅读对于语文水平的提高有着极其重要的意义: 5.课外阅读有助于培养自主学习的良好习惯: 6.课外阅读可以开拓学生的视野: 7.课外阅读可以培养学生思维的成长等.

课内阅读是培养阅读兴趣,获得阅读方法的必由之路.课外阅读是拓展阅读面,提升阅读能力,并获得价值观的认同及审美愉悦的最佳途径. 对于理顺课内阅读和课外阅读之间的关系有如下建议: 双管齐下.课内阅读要稳扎稳打,掌握基础知识.课外阅读注重名家作品,不断提高个人阅读品味,二者相辅相成,不可偏废.加强引导.学生在校学习期间,课余时间较少,一定要制订切实可行的课外阅读计划,加强引导.否则难落到实处或容易中途而废.

提高语文课外阅读能力的方法有很多,以下是其中三种方法: 1.要大量阅读.积淀是阅读的基础,只有达到一定量的积累,才能逐渐形成较强的语感要想真正提高阅读能力,必须由课内延伸到课外. 2.要养成良好的阅读习惯.要让自己完全处于主动支配的地位,通过阅读思考,使抽象的内容具体化,使肤浅的认识深刻化.通过联想和想像,使文字传达的信息形象化.个性化,从而对作品的内容得以确切的理解. 3.阅读时最好能把书中的精彩片断摘录下来,把自己的体会感受写出来,根据自己的理解对作品做出客观的评价.这样的阅读既能积累丰富的

方法: 一.培养孩子的阅读兴趣.小学生的兴趣爱好是不稳定的,在很大程度上取决于学校.家庭对他们的引导和培养.这就要求教师因势利导,循循善诱.培养小学生的课外阅读兴趣,要立足课内,带动课外. 二.推荐读物. 1.要适合本年级儿童的年龄特点.知识水平和理解能力. 2.推荐的书籍思想内容要正确健康,符合教育方针和时代的需要. 3.推荐的书籍语言要生动活泼.规范. 4.题材要广泛,体裁要多样. 5.选择读物要配合小学语文教材和小学各科教学. 三.指导课外阅读,开展有关辅助性活动. 1.开展朗读比赛,故事

语文中做课外阅读的技巧应关注重要信息: 1.文章标题:点明文章中心或概括文章内容. 2.文章结尾:常显现作者思想感情和文章主旨.运用议论抒情的语句.含有暗示作者情感倾向的词句. 3.表达方式题型:叙述顺序的安排. 顺叙:能按某一顺序较清楚地进行记叙.使文章层次清晰,眉目清楚. 倒叙:是设置悬念,激发读者兴趣,取得先声夺人的表达效果. 插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实

1到2年级 1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣. 2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语. 3.诵读儿歌.童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美. 4.认识课文中出现的常用标点符号. 3到4年级 1.用普通话正确.流利.有感情地朗读课文初步学会默读. 2.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情. 3.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号.引号的一般用法. 4.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料. 5到6年级 1.能用