如何走进学生心里

1,要正确对待学生,即使学生表现不好,也不能用异样的眼光对待学生. 2,要走进学生内心,了解学生的内心需求,有的学生之所以讨厌,是学生希望通过自己的举动引起别人的关注. 3,要多和家长沟通,做好家长工作,了解学生在家表现.

1.尊重学生的人格.既要肯定和尊重学生的看法,又要引导学生思想意识的正确发展. 2.尊重学生的隐私,及时与学生沟通. 3.关爱学生,善待学生.了解学生的精神世界,认识学生的理想追求,走进学生的生活. 4.言传身教.既用言语来教导,又要用行动来示范. 5.勤于钻研业务,努力做到精益求精.用知识的魅力去感染学生.

班主任与初一学生沟通的方法: 1.班主任要和学生产生联系,发生共情.初一时的班主任,对学生是很特别的存在,这时的师生关系也是最容易接近的,班主任要和学生建立良好的关系,做学生可以信任的人. 2.班主任要有耐心,正确地和学生沟通,慢慢和学生熟悉起来,让学生可以对班主任坦露心胸. 3.班主任要研究学生,与不同的学生打交道需要不同的态度和方法,班主任要从学生的言行中获取信息,从而更好的走进学生的内心,也可以通过沟通谈话,从而达到良好的教育效果.

1.家长要走进学生的内心深处,了解在想什么.进入青春期后会引发心理变化,需要家长加以指导: 2.家长的教育要更加耐心.细心和用心.家长要放下各种权利,以帮助孩子从不谙世事向成熟过渡: 3.家长应少说多听,了解到底在想什么,将时间支配权交由自己去安排,对安排的不合理处,家长再以商量的口吻提出建议,不要全盘否定: 4.表决权家中的一些大事,可以进行探讨商量,考虑孩子的感受,征求其意见: 5.如果不愿同家长交流,也不必过于强迫,也不要偷窥隐私.

1.首先得有以身作则的风范,要让自己的言行举止去影响他们. 2.其次,要走进学生的内心,根据他们所处的年龄段去找适合他们接受的方法. 3.最后,不要强制性的去命令学生怎么做,而是要平等的沟通. 4.在管理学生的同时,采用一起努力,共同进步的态度.

一.表扬:成长中的学生,迫切的想得到别人的肯定与赞美,肯定自身的价值.如果受到的表扬出自教师之口,更会让他们提升对自己的认识,增强自信心. 1.表扬赞美要发自内心,要有真情实感. 2.鼓励要及时,针对性要强. 二.批评:批评的最终目的是让学生懂得道理,改正错误,因此批评学生时只有走进学生的心灵,准确把握学生的心理动态,巧妙使用委婉的批评语言,才会收到更好的教育效果,让忠言不再逆耳. 1.运用关切的语气,让学生感到温暖 教师要有崇高的职业道德. 2.运用和缓的语调,让学生感到震撼.

1.备教材,充分利用教材,但不拘泥于教材,教师在备课时因地制宜,创造性的使用教材,更好的为学生学习服务,凭自己的教学经验和对学生的了解,有针对性的选择.准备,但在课堂教学中,应尊重学生的需要,鼓励学生自我开发: 2.备学生,了解学生已有的知识背景和生活经验,家教老师在备课时也要充分了解学生,利用教材教,而不是教教材,在备课时,教师可能更需要走进学生中间,了解他们对即将讲解内容的兴趣.知识储备.他们所关心的话题: 3.家教老师在备课中,要以学生发展为本,树立为学生的学服务的思想,备课中还要有质疑环

1.全方位关心学生,了解学生:教师要心中想着学生,始终服务学生.要及时了解学生个人的过去和现在,了解学生成长的家庭生活环境和经常接触的各种人和事. 2.在尊重中走进学生心灵,理智公正地对待每位学生:在诸多爱生的美德中,尊重是爱之核心.教师尊重学生,就是要尊重学生的人格和自尊心.尊重学生的主体地位.用同一个标准,平等.公正地对待学生. 3.因生施爱,全方位为学生营造关爱氛围:关爱学生光有爱心是不够的,更重要的是会爱,要爱到恰到好处,能够激发学生的真挚情感.

1.给予生活上的关心,使学生体会到爱心,要有良好的事业心.责任感以及过硬的教学本领和基本功,才能使教书育人达到最佳的统一,使学生全面健康的发展,用心走进学生心灵,以智取人: 2.课外谈心,和学生交心,学生是发展的独特的工作对象,教师必须经常了解学生的心理状况,与学生谈心,通过学生的语言直接或间接了解学生的思想状况: 3.辅导上的耐心,使学生树立信心,用成功教育激励学生,尽力发现学生的闪光点,给予表扬,使学生树立信心,认识到自己的优点.